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1、Unit5CanIhaveapet?Period1一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.2.句型：能初步运用“CanIhavea…?”提出请求，并且能用“Yes,youcan.”和“No,youcan’t.”回答。（二）应用目标1.能听懂、会说A部分的对话。2.能通过模拟购物活动，用“can/can’t表达能/不能（做某事）。二、教学重难点1.重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lov
2、ely.能用“CanIhave…?”“CanIholdit?”来请求他人同意。2.难点：句子“Sure,”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“Youmayhaveacageforit.”的含义。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学过程Step1WarmingupGreeting.Step2Presentation1.教师利用图片和单词卡片教授新单词arabbit,apet,lovely.T:Look!Thisisalovelyanimal.Whatisit?It’sacat/dog/rabbit.教师板书并带读arabbit.T:Ilov
3、ethecat/dog/rabbit,It’slovely.教师板书并带读“Iloveit.It’slovely.”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。T：Thecatisapet,therabbitisapet.They’repets.6教学单词pet.T：Whereisthecat?It’sinabasket.Thedogisinacage.出示图片并教学单词basket,cage.T:Look!Ihavealovelypet.Icanholdit.Canyouholdit?鼓励学生边做动作，边说句子“Icanholdit.”
4、1.词汇操练（1）教师带读单词。（2）每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。2.Dialogue（1）Listenandchoose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。①Dongdongcanhavea.A.dogB.catC.rabbit②Dongdongcanhaveaforhispet.A.basketB.cage(2)Listenandcheck要求学生打开书，听录音，核对答案。（3）Listenandrepeat学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。（4）学生分角色朗读。Step3P
5、ractice自编对话S1：CanIhavearabbit?S2:Yes,youcan./No,youcan’t.S1:CanIhaveabasket?S2:Yes,youcan./No,youcan’t.Step4Homework1.熟读B部分单词，并抄写单词及重点句型。（全班）61.听录音，读对话，并试着表演对话。（学优生）2.熟读B部分单词。（学困生）Period2一、教学目标（一）语言目标1.词汇：复习和巩固已学单词。2.句型：能掌握并运用句型“CanIhavea…?”及回答“Yes,youcan.”和“No,youcan’t.”进行对话。（二）
6、应用目标1.能借助图片，正确运用句型进行回答。2.能借助图片，阅读和理解D部分短文。二、教学重难点1.重点：掌握单词并熟练运用于句型。2.难点：区分can和can’t的读音和用法。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学过程Step1WarmingupGreetingStep2Presentation1.Guessinggame教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“CanIhave…?”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答”Yes,youcan.”6如果猜不对，教师回答“No,youcan’t.”2.Workingroups.Step3Let’srea
7、d1.T：Look!It’saparrot.It’sabeautifulparrot.教师板书并带读parrot,abeautifulparrot.2.第一遍阅读短文。（1）教师布置任务①Janeandherfatherareattheshop.A.toyB.petC.fruit②Janechoosesa.A.dogB.rabbitC.parrot（2）学生独立阅读，快速选出正确答案。（3）全班核对答案。3.第二遍阅读短文。教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决困难。4.第三遍阅读短文。（1）判断正误。（课本
8、上练习）（2）学生独立阅读，快速进行判断。（3）全班核对答案。Step4Home
