语文人教版五年级上册《七律 长征》.docx

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1、25《七律·长征》教学设计教学目标：1、认识本课3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。有感情地朗读课文。背诵课文。2、结合背景资料理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。3、领会诗情，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。教学重难点：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：了解长征故事。课时安排：一课时教学过程：一、直接导入理解题目。1、同学们这节课我们学习25课《七律·长征》（板书课

2、题），请齐读课题。2、同学们，你们了解“七律”吗？3、“七律”告诉了我们诗歌的体裁，“长征”则是诗的——（题目），告诉了我们诗的——（内容）4、通过预习，你知道了题目《长征》中的“征”在这里是什么意思吗？5、那么你们知道这条路有多长吗？（出示地图）师：这就是红军长征的路线图，从江西的革命根据地到陕甘宁革命根据地，途经整整11个省，这条路真是——（长啊）！请大家再读题目，读出这种感受。二、回顾历史初读诗歌。1、师：这是一段多么难忘的历史啊！下面就请跟随老师一起回顾吧。（播放视频）2、同学们，看过视频你有什么感受吗？3、带着自己的感受，打开课本，自由读读这

3、首诗，4、一首律诗共分四联，在这首诗中首联是——（生齐读）颈联是——颔联是——尾联是——三、细读诗歌深入理解。1、学习首联（1）同学们，在这首诗里有两行诗总领了整首诗歌，你们看出来了吗？（2）在首联中，诗人开门见山地告诉我们，长征是一件什么样的事情？从哪里看出？（相机板书：难）远征难啊远征难，但是红军——不怕远征难（补充板书“不怕”）从哪里看出？（相机板书：等闲，理解词语）（3）从首联中你感受到了什么？（补充板书：只）带着理解有感情地朗读这两句。2、学习颔联颈联尾联（1）诗中哪些诗句可以看出“红军不怕远征难，万水千山只等闲？”请你们快速浏览诗歌，边浏览

4、边思考。（2）引导学生汇报。（3）在红军战士眼里，五岭逶迤——，乌蒙磅礴——。a、“五岭“指什么？“乌蒙”指什么？（出示五岭山脉、乌蒙山图片）你看到什么样的五岭？什么样的乌蒙？（你从诗中哪个词知道的？）b、同学们，看着这些图片，你能想象到红军战士在长征途中遇到的难吗？把你想象到的画面说给你的同桌听。谁愿意和大家分享一下？c、你怎么理解“腾细浪”？又怎么理解“走泥丸”呢？（4）指导读颔联（5）请同学们默读这个小故事（出示“巧渡金沙江”故事）（6）（读诗句）。看到了什么？为什么说“暖”呢？（7）（出示“飞夺泸定桥”的故事）谁再给大家读读这个小故事？请认真倾

5、听，想象当时的情景。（8）（读诗句）是什么让人心生寒意呢?（9）但是，翻过岷山胜利就在眼前，希望的曙光已冉冉升起。此时，红军战士的心情怎么样呢？你能用诗中的词语来形容吗？（齐读尾联并回答）（10）此时此刻，我们仿佛听到这些战士激动地喊着——，我们也仿佛看到他们——？（11）让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（指导朗读尾联）3、回顾全诗4、小结（1）此刻，你感受到了红军战士具有怎样的品质？（生板书重点词语）（2）让我们带着对全诗的理解,带着对红军的赞叹，再来朗读这首诗吧！四、拓展升华。1、（出示毛泽东图片以及相关资料）这就是《七律

6、·长征》的作者毛泽东主席，请同学们一起浏览资料，了解诗人。2、推荐阅读毛泽东诗作。