语文人教版五年级上册说课稿.doc

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1、《钓鱼的启示》说课稿各位老师好，我说课的题目是《钓鱼的启示》，我将从教材分析、学情分析、教法预设、学法指导、教学流程和板书设计方面对本课的教学设计加以说明。《钓鱼的启示》是五年级上册第四组“生活中的启示”专题的第一篇课文。课文以第一人称叙述了一个感人至深的故事：三十四年前的一个夜晚，“我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼，“我”钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，“我”和父亲都很高兴，然而当时距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲因此要“我”把这条鱼放回湖里，尽管“我”极不情愿，但最终还是听从了父亲的话，做出了正确的抉择，并从中获得了道德实践的勇气

2、和力量。文章的内容贴近学生生活实际，心理描写和细节描写生动传神，语言质朴，含义深刻。虽然五年级的学生已经习得了一些理解文章含义深刻句子的方法，但由于受到生活阅历和阅读经验的局限，对本文的结尾部分领悟起来仍有一定的难度。因此，在把握主要内容和思想感情的基础上体会文章重点语句的含义及表达效果将成为教学本课的重点和难点。依据课程标准的学段要求、学生的实际情况，结合本文的特点，我制定了以下教学目标：1.会认11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2.体会人物心理活动，概括“我

3、”的思想变化，有感情地朗读课文。3.把握文章主要内容，理解父亲告诫“我”的话，懂得从小严格遵守道德规范的重要性，形成抵制诱惑的观念。本课的教学重点是揣摩人物心理描写及其他细节描写表情达意的作用，体会父亲告诫“我”的话；教学难点是联系文章内容和生活实际，理解什么是“诱惑人的鱼”，形成抵制诱惑的观念，懂得从小严格遵守道德规范的重要。阅读是学生的个性化行为，教师应爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学本课时，教师将引领学生以多种形式反复触摸文本，表达自己独特的感受；组织学生合作探究

4、整体交付的问题突破教学重点；通过师生交流、生生交流，于点拨中深化对文本的解读。本课教学计划用两课时完成。第一课时主要安排以下教学环节。一、自由读文，交流自学学生在预习的基础上，于成果展示与相互交流中落实字音、字形和词义，总结文章大意和主旨，分享对内容和语句的理解，提出自己的疑问，同伴解决或留待第二课时解决。二、体会心情，概括变化默读课文3至9自然段，用适当的词语概括“我”的心情变化，指导学生根据个人体会有感情地朗读。这一课时，通过教师梳理，学生把书由厚读薄，形成对文本的感性认识，并充分暴露了自身的学习水平和认知程度，为第二课时的教与学都做

5、了铺垫。下面重点谈谈第二课时的教学思路。一、回忆内容，导入新课指导学生按照记叙文的六要素有条理地概括文章大意。二、整体交付，合作探究抓住课文中提纲挈领的句子“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难”，交付问题：针对课文里所写的钓鱼这件事，什么是“是”，什么是“非”，为什么说放走鲈鱼很难？学生细读文本，先在书上圈点勾画，批注个人见解，再到小组讨论，最后全班交流。教师巡视指导，了解学情。在此环节中，我预设了四个点。预设一过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不

6、停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出‘啪啪’的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。鱼很有力气，被“我”钓到后拼命地挣扎，“我”只得小心翼翼地一收一放，生怕有一点闪失就让它跑掉。这是“我”用了好长时间，好不容易钓上来的一条鱼，怎么舍得放它走呢？预设二啊。好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。这条鲈鱼十分可爱，“我”从来没有见过这么大的鲈鱼，而且它很漂亮，“我”和“父亲”都很喜欢，因此“我们”舍不得放走它。预设三父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然

7、后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”这条鲈鱼很可爱，又大又漂亮，父亲也很舍不得。但从父亲说话的语气中不难发现，经过思考，父亲为了遵守道德，也为了对“我”进行教育，做出了正确的抉择。预设四我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。没有人看到“我们”，更无人知道“我”是在什么时候钓到这条鲈鱼的。如果“我们”把这条鲈鱼留下，不会有人谴责“我们”。当时距离捕捞鲈鱼开放的时间只有两个小时了，“我”可以采取各种办法让鲈鱼在“我”身边呆上两个小时，两个小时以后，这条鲈鱼就可以合理合法地属于“我”了。于是，“我

8、”向父亲投去了乞求的目光，但父亲说话的语气却是不容争辩的，是没有商量余地的。三、联系生活，突破难点四、读写结合，迁移运用最后向大家展示我的板书设计：13．钓鱼的启示难得意急切委屈依依不舍钓鱼放