千年梦圆在今朝教学设计.doc

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1、《千年梦圆在今朝》教学设计【教学目标】　　１、正确流利有感情地朗读课文。　　２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。　　３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。【课前准备】　　１、教师准备：　　　　美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。　　２、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】　　一课时。【教学流程与设计意图】一、学生交流有关资料，引出课题　　师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。　　师：杨利伟、费俊龙

2、、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。　　板书课题：千年梦圆在今朝。　　设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。二、学生自读课文，理清课文条理　　１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。　　２、学生汇报自

3、读收获：　　　　预测：学生可能有以下认知（仅例举）。　　　　万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。　　　　我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。　　　　２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。　　　　２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。　　　　没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。　　３、梳理课文结构，理清课文条理：　　　　将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。　　　　找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文

4、划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。　　设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。三、重点研读，学习课文表达方法　　１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？　　　　两个数字：一百一十多、三千多。　　　　（

5、“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）　　　　一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……　　　　（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）　　２、研读第

6、四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？　　　　（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）　　设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。四、加强朗读，回归整体

7、，感悟“千年梦圆在今朝”　　１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。　　２、感悟课题：　　　　梦──飞离地球，遨游太空。　　　　圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。　　　　千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。　　３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。　　设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想