人教四下Unit2 Part B Let's learn.docx

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1、PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartBLet’slearn教学设计教学内容：PEP四年级下Unit2Whattimeisit?PartBLet’slearn课时：1课时语音知识（基本单词短语）：getup,gotoschool,gohome,gotobed。教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。教学目标：学生能够听、说、认读上述单词和词组；能够运用核心句型：It’s...It’stimeto...It’stimefor描述作息时间和活动安排。教学重点：单词的学习和在句子中的使用。教学难点：教学内容的学习和表达。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标:培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，学会一定的时间安排和管理。注重合作学习与实践活动。文本再构：Mike’sDay（Mike自述，开放式录音展示）Hi,IamMike.IcomefromUSA.Iamtallandstrong.Ihavecurlyhair.Iamastudent.I’m10yearsold.IlikeEnglishclass.Ialsolikemusic.Idon’tlikePEclass.TodayisMonday.Here’smyday.(PPT屏幕出现一个大的钟表，时间指向6:25）It’s6:

3、25.It’stimetogetup.Igetupquicklyeveryday.Ihavebreakfastat7o’clock.It’s7：30（钟表指向，语境自然，就知温故。）It’stimetogotoschool.Ourschooliscoolandbig.IntheafternoonIhavemusicclassandartclass.Schoolisoverat4o’clock.It’stimetogohome.Wehavedinnerat6o’clock.Oh,it’s9o’clock.It’stimetogotobed.Imustgotobed

4、.Gotobedearlyandgetupearly.Bye!教学过程：Step1:Pre--learning1、录音播放PartAlet’sdo。复习旧知，活跃热身。2、Freetalk呈现钟模和关键信息点，让学生轻松快乐地巩固钟表知识，真实渐进地引入本课重点，预设和铺垫新知。Step2:While--learning课文文本再构重构：1、通过介绍Mike’sDay，使用open-listening(开放式听力活动），整体呈现文本内容，通过听录音的方法参与，体验，交流，获取语言知识点，在听音过程中逐步深入带领，帮助学生呈现新知，突出重点难点，操练巩固提升。2、

5、再次整体听Mike’sDay录音，完成表格，以听促进写，促进用。Step3:After--learning以开放式听力为方法载体，完成表格后，以表格为支架talkabout“MyDay”。让学生在任务的驱动下，通过合作，交流，共享的方式，活学活用语言。当学当用，努力在课堂上实现英语学科核心素养。本篇教学设计的一些想法：设计此篇时，我在思考，究竟什么是核心素养？英语学科核心素养是什么？小学阶段的英语学习究竟该如何做才能够实践出核心素养的要求和精神？对于我们的学生来说，英语课堂才是实现这一切的平台。如何把这些实现在我的英语课堂上。我想到了把这个课文文本再构从真实情景

6、展开单词教学。对于小学四年级学生来说，学习活动以听说为主，设计课堂活动时尽可能考虑他们的自我意识与他人合作的意识。通过开放式听力活动展现Mike’sDay。教材中的词汇都是围绕话题的，通过具体的语用环境集中归类出现的这些词汇，非常有利于编排再构文本，以达到帮助学生交流运用的目的。开放式听力活动与词汇相结合的语用活动是为了能够运用这些词汇，根据四年级学生的特点听为先更符合他们的年龄特点。由开放式听力活动拉开本课学习大幕，整体在运用中实现词汇教学，句型运用，以及活学活用当堂完成语言输出，并且设计学生自己说”MyDay”。从语言能力，思维品质，文化意识，学习能力方面努

7、力一点点靠近落实核心素养在英语课堂上的发挥。在语言输入和输出的中间环节中教师需要设计能够帮组学生搭建语言输出的支架活动。例如，开放式听力后的几个针对听力语篇内容的几个小问题。逐步深入呈现完本课教学词汇核心句子后的整体再听录音时的学生完成表格的活动，都是支架活动，目的的突出新知难点，梳理重点，巩固内化。这几个活动至关重要，学生才能顺利输出语言，过渡到MyDay中来。