中职学校班主任师德修养.ppt

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1、中职学校班主任师德修养安庆师范学院黄警钟一、中职学校班主任师德状况（一）、评价师德状况的依据一、1、中小学教师道德基本规范爱国守法敬业奉献热爱学生教书育人为人师表终身学习2中职教育在教育体系中的地位;社会对中职教育、中职学校的价值认识;中职学生的生源及成长特征;社会、学校、家长、学生对班主任的理解、尊重、支持、接受程度;班主任对岗位认知程度、对学生教育教学的投入过程。3、调查研究(文本调查、走访)。（二）、（1）中职学校班主任整体上师德高尚、关爱学生、任劳任怨、顾全大局、敬业奉献、教书育人、为人师表，是不同层次、不同类型教育（学校）班主任队伍中最值得尊敬的。（2）班主任队伍中存在的教育教学理念

2、、学生观、教师观念不新、对职业教育、中职教育、班主任工作价值认识不到位、学生身心发展规律把握不够，班级教育管理方法不多、学习研究不深入的状况值得重视。二、班主任职业道德修养的内容结构（一）1、职业道德理想是指班主任对于班级、对学生教育管理服务达到何种成就的向往和追求。(学生成长、教师专业发展)。2、职业责任是指对学生、对家长、对教师集体和自己、对社会、对国家负责。3、职业态度对自身职业劳动的看法和采取的行为。4、职业纪律是指教师在其执业活动中必须遵守的行为规范。5、职业作风是指教师在其职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。如实事求是坚持真理敬业负责无怨无悔忠诚坦白平等待人发扬民主团结互助6、教

3、师职业人格是指教师在职业劳动过程中形成稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。特征：道德品质、道德行为。（二）修养的主要范畴：教师义务：指所承担的道义责任。教师公正：指处理职业关系的公平和正义。教师荣誉：教师良心：指道德上的自我评价能力。三、师德修养的主要方法（一）学思结合（二）知行合一四、师德修养和建设过程中重要问题（一）树立正确的学生观、教师观、人才观、发展观等观念（二）满腔热情关爱因家庭教育不当、应试教育挫伤的中职生（三）塑造学生的脊梁灵魂，培养其自信心、自尊心（四）以制订学业计划、职业生涯规划为抓手，帮助学生确立和追求人生发展目标（五）加强班集体建设，培养学生干部，指导建立学生社团，增强

4、学生自我教育、自我管理自我服务的能力。（六）认识班主任岗位的价值，热爱班主任工作，变要我干为我要干，变不会干为我能干，变尝试干为永远干。关于树立系列正确的观念1、谈谈您对中职学校学生的看法2、谈谈您对教师的看法正确的学生观—学生是人：学生是独立的人，学生是有差异的人，学生是成长发展的人，学生是具有时代特点的人。正确的人才观——人人能成才，人人有才（信心），人无全才（合适教育），人人成才（为了每一个学生）。4、正确的教师观——由“教师是蜡烛”到教师是人；由支配者、主导者到组织者、引导者；由授业者、说教者到参与者、合作者；由教育者到教育者、学习者；服务者、导航者、研究者。4、中职学生是中职学校合格

5、的生源，中职学生大部分是有问题的学生，中职学生是令教育者伤脑筋的学生，中职学生是可以教育好的学生，中职学生是懂得感恩的学生。五、具体问题研究1如何让班主任真正喜欢上班主任工作？2、如何使班主任从心里真正爱自己的学生？3、如何使班主任工作得到学校的重视、家长的重视、社会的重视？