生物人教版七年级下册血流的管道------血管.doc

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1、课题第一单元第四章第二节血流的管道------血管教学目标知识与能力1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；　2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。过程与方法1．通过实验，提高观察能力。掌握认识和区分三种血管的能力；　2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养分析问题的能力和应用知识解决问题的能力；情感态度与价值观形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点难点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能；2．结构与功能统一思想的培养。教学方法实验法，阅读法，交流讨论法。教学准备多媒体课

2、件，实验材料用具等教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课体育课上有的同学不小心摔倒了，擦破皮的伤口会渗出少量的血液，电视剧看到凶杀现场会有暗红色的血液缓慢地流出来，严重的甚至是喷射出鲜红的血液。为什么会有不同的出血情况呢？血液流动的速度与什么有关呢？血液的管道------血管。学生倾听，思考为什么？激发学生学习新知的兴趣实验探究1.播放视频实验《观察小鱼尾鳍血液流动》2.明确实验中的注意事项，渗透爱护生命的思想。3.实验操作结束，清理实验台，回收小鱼。4.引导学生讨论交流问题：（1）你观察到了几种血管？这些血管的血流速度一样吗？（2）

3、在你看到的毛细血管中，红细胞三单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？（3）在这三种血管中，血流的方向是怎样的呢？学生认真观看学生分小组进行实验操作。亲自看到小鱼尾鳍中血液的流动情况，体会三种血管的特点与功能。学生交流讨论，回答问题。并针对血流方向问题观看动画，加深记忆。引导学生学习实验操作的方法步骤提升学生动手操作的实验能力，培养学生的观察能力和分析能力。通过对问题的思考与回答，了解与认识几种不同血管。并通过观看动画演示来加深对几种血管的血流方向的理解与掌握。理解掌握1.播放血管的相关视频。2.引导学生观看幻灯片归纳血管的类型，分清

4、三种血管的位置关系。3.引导学生根据视频内容结合书中文字，填写几种血管结构特点与其功能的表格。4.根据表格内容完成课前所提问题。为什么会有不同的出血情况呢？5.为什么说毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所呢？6.看图识别三种血管，说出你的判断依据。7.学生观看理解血管的特点与其功能。学生归纳血管类型，看图区分三种血管位置关系。学生自主填写表格，汇报填写结果。学生根据幻灯内容回答问题。学生思考回答，并看幻灯片加以理解。通过视频播放的形式来吸引学生的有意注意力，加深学生对知识的印象。培养学生的归纳分析能力。进一步理解三种血管的不同特点

5、，也为八年级学习急救奠定基础。静脉有什么结构特点保证了血液从全身各处流回心脏呢？1.怎样解释输血或者输液是为什么要先用止血带捆扎手臂呢？学生观看动画演示。理解静脉瓣的功能作用。回答问题。通过对问题的思考与交流，进一步理解静脉的特点与功能。课堂检测1．在显微镜下辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较_______的血管流向较______而________的血管；静脉内的血液由_______而________的血管汇流入较______的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成________通过，血流速度____。2．有一条较长且带有几个分支的血

6、管，只能从一端灌入水，而另一端却不能，这条血管可能是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．动脉或静脉3、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 (   )　　A.心脏     B.动脉      C.静脉     D.毛细血管4、下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。据图分析图中A、B两处血管各是什么血管？BA5.判断题(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管(   )(2)动脉一般分布在身体的表层(   )(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的快  (   )(4)动脉比静脉粗大（）（5）毛细血管一端连

7、着小动脉，一端连着小静脉（）课堂小结请同学们在学案中归纳总结本节课的主要内容。板书设计第二节血流的管道------血管动脉心脏→全身各处血管静脉全身各处→心脏输送的管道毛细血管小动脉→小静脉物质交换场所教学反思本节课是一节以实验为基础的观察课，在教学中我特别注意了学生的动手操作能力的培养，让学生通过视频来学习实验方法和过程，并且亲自来观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，再根据观察到的血管来学习血管的类型和各种血管的特点。远远超出了只管看视频学习的效果。与此同时在实验中学生还有了关爱生命的德育提高。以后的教学中我会多带领学生亲自做一些实验，为提

8、高他们的核心素养而努力。