贺进士王参元失火书.ppt

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1、贺进士王参元失火书柳宗元“是书以闻失火，改吊为贺，立论固奇。纵横转换，抑扬尽致，令罹祸者破涕为笑，则其奇处耳。”—清·林云铭《古文析义》“奇思隽语，出于意外。”—清·张伯行《唐宋八大家文钞》1.解决疑难问题，积累重点字词及特殊句式；2.把握作者的感情变化及原因，了解作者写作目的；3.学习文章的巧妙构思。学习目标文本自学（第一课时）1.了解作者、文体及写作背景；2.自由朗读课文，读准字音及句读；3.结合课下注释，利用工具书疏通文本，了解大意，圈划出不懂之处；4.以小组为单位交流以上自学中的疑难，提出经过交流讨论、辅助

2、研学后仍没能解决的问题。前情回顾第2小节：①以震骇左右（第1、7组）②或以不给（第3、4、6、7组）第4小节：③衔忍而不出诸口（第1、2、4、5、6、7组）第5小节：④是仆私一身而负公道久矣（第3、7组）第6小节：⑤乃今幸为天火之所涤荡（第4、5组）⑥虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？于兹吾有望乎尔（第2、3、4、8组）第7小节：⑦有以异乎古（1、5组）⑧思与足下辈言之，桎梏甚固（第1、2、3、4、5、6、7、8组）一、释疑问学活动一：1.展示疑难问题2.师生共同研讨乃能衔哀致诚侪、曹、属、等、辈向之所欣获悉王参元家失

3、火后，作者的心理活动是什么？二、整体感知始而骇中而疑终乃大喜1.作者开始惊骇的原因是什么？中间作者为何而“疑”？最后大喜而贺的原因又是什么？2.作者不同的心理活动分别表达了怎样的情感？活动二：1.自由朗读，深入文本，圈点批注；2.以小组为单位自由讨论、合作探究。三、合作探究颜曾之养，其为乐也大矣（一）《论语·雍也》中记有：子曰∶“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”（二）《庄子·让王》说“曾子居卫，绲（gǔn）袍无表，颜色肿哙，手足胼胝（piánzhī），三日不举火，十年不制衣。正冠而缨绝

4、，捉衿而肘见，纳履而踵决。曳纵而歌《商颂》，声满天地，若出金声。天子不得臣，诸侯不得友，故养志者忘形，养形者忘利，致道者忘心矣”。引用古人事例活动三：回顾文本,各抒己见《古文观止》选录此篇时，截去了最后一段。思考：这样是否合适？足下前要仆文章古书，极不忘，候得数十篇乃并往耳。吴二十一武陵来，言足下为《醉赋》及《对问》，大善，可寄一本。仆近亦好作文，与在京城时颇异。思与足下辈言之，桎梏甚固，未可得也。因人南来，致书访死生。不悉。宗元白。四、拓展升华背景验证：这篇文章当写于元和元年（806年）。是柳宗元得知进士王参元家

5、遭了火灾后，写给王参元的一封信。总结1.内容：柳宗元这种看似违背常情的作法，实则是愤世嫉俗。王参元遭到诽谤而不得伸，赤贫如洗后便没有了可造谣的借口，才能得到公平待遇。作者借此既同情、安慰了朋友，又鞭笞了那些在朝的卿士，挞伐了那些谗言伤人的小人，也抒发了自己受谗遭贬的郁愤。2.巧妙构思：起笔突兀，出人意料，颇有悬念，引人入胜。下列句子编为四项，全都表明作者祝贺王参元家遭到火灾的原因的一项是（）①劳苦变动，而后能光明，古之人皆然②然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者③而足下之才能，乃可以显白而不污，其实出矣④是祝融、回禄之

6、相吾子也⑤宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙⑥发策决科者，授子而不慄。A．①④⑥B．①②③C．②④⑤D．③⑤⑥课堂反馈D1.巩固本节课内容2.完成配课练习课后作业