八贝多芬传（节选）.ppt

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1、音乐欣赏共同交流课外查阅收集的贝多芬资料。课前活动贝多芬生于1770年，于1827年逝世，德国及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始登台演出，他一生坎坷，没有建立家庭。28岁也就是1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他耳聋后，他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品如《致爱丽丝》，九部交响曲中的《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等，歌剧《费黛里奥》等。了解贝多芬音乐巨人贝多芬教学目标：一、体会伟人音乐家的人格魅力。二、学习文章描写人物外貌的技法。你会

2、读吗？重荷喧嚣门槛深邃踌躇女佣蓬勃磐石下颏喃喃自语头颅suìchóuchúkēxuānxiāokănhèyōngpéngbópánnánlú感知情节：1、本文记叙的线索是什么？2、客人拜访贝多芬的过程是怎样的？期间写了哪几件事？3通过这几件事，你对贝多芬有什么新的认识？访问过程:女佣开门介绍近况参观工作室下楼交谈共进晚餐回忆往事写三件事:“客人”参观工作室贝多芬与“客人”会面交谈贝多芬回忆最后一次指挥（1）用波浪线勾画出展示外貌描写的句子，并说说这些外貌描写反应了贝多芬怎样的个性？（2）这些外貌描写按照什么顺序写

3、的？走进贝多芬两肩——极宽衣服——陈旧不整洁手——大而有力脸——愁苦和力量头发——火一样蓬勃眼睛——深邃凝重不可逼视鼻子——长而笨重嘴——紧闭下颌——方形——能挑起整个生命的重荷及命运的担子——不拘小节生活窘迫——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作——是一位刚毅、顽强善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。形神兼备外貌理解贝多芬小组合作：文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？(注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）1、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。这是一个比

4、喻。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。2、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。3、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。贝多芬以

5、他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达他心灵的律动和生命的节奏。感悟贝多芬：在我心中，“贝多芬是一个______的人”的句式，概括出你心目中贝多芬的形象。贝多芬是一位独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的艺术家。外貌描写之写法指导1、首先要对描写的人物进行仔细观察，注意描写顺序。2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言反映人物性格和思想。3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张等，要用描写而不是讲述。语言描写之

6、写法指导人物语言描写要符合人物身份，性格特征，要生动个性化，符合生活实际讲究准确生动形象活泼。温馨提示:忌异口同声，人云亦云。:切忌异口同声，人云亦云实践：三分钟人物速写(选取同班师生，外貌描写为主，语言描写为辅，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，你写的这个人是班上的哪位同学。温馨提示：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，切忌脸谱化。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。鲁迅他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一

7、副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。谈一谈这节课的收获和启示《世界开始对你明亮了》——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们当你进入生命的春天世界开始对你明亮了像一条铺着卵石的小溪吹着叶笛，摇着野花的铃去追逐奔腾的江河童年的迷惑，天真让位给勇敢的求知和探索人生不再是一部童话而是充满现实的酸甜苦辣你会昂然地迎接这一切正如你身上的全部光彩来自青春的勇气和力量啊，没有人去怀疑春天的美丽只会为春天的虚度而惋惜课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。二、听贝

8、多芬其他名曲，提高艺术素养。