如何正确准备说课材料.ppt

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1、说课说课的内涵说课的内容说课应遵循的原则说课的注意事项（一）概念是教师以教育教学理论为指导，在备课基础上，面对同行、领导或相关专家，用口头语言（包括辅助语言）和有关辅助手段，阐述某一课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重难点的把握及教学效果的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的研究过程。一、说课的内涵（二）类型教学的先后顺序：课前说课和课后说课。辅助手段的不同：纸案说课和PPT说课。按时间的不同：10分钟说课和15分钟说课。1．特殊的对象：不是学生，而是同行、专家2．特殊的定位：置身于备课与讲课的临界点3．特

2、殊的要求：把备课过程中内在的思维活动外显出来4．特殊的表达课前说课：侧重说设想课后说课：侧重于反思（三）特征1.说教材:对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚。教学内容所在的相应的单元、章节；该内容在教材乃至学科的逻辑结构中的位置。它在本学科整个知识系统中的地位如何？包含哪些知识点？前后知识的联系如何？教材内容有什么特点？说明课程标准对指定内容所应完成的教学任务要求。二、说课的内容2．说学情：学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习的影响。（1）学生的一般特征分析学生的心理生理特征对学习该内容的可接受性；学生的思维方式与学习

3、习惯对学习该内容的适应性。（2）学生的知识与技能的起点水平分析学习该内容时学生已具备的相关知识基础、技能和能力起点，生活经验背景。（3）学生的差异性分析分析学生群体中因学习基础不同而对汲纳该内容可能产生的差异性。3．教学目标:教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际。（1）全面教学目标要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度相结合。（2）具体明确教学目标要明确具体，不能含糊、笼统。案例：《狼》的教学目标1.知识与技能：熟读课文，培养语感，疏通文意，积累语言材料2.过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式3.情感态度价值观：

4、从寓言故事中得到有益的启示或悟出做人的道理（3）注意教学目标的层次性教学目标既要有保底目标，也要有拓展提高性目标，形成既有底线又有较高要求的层次性格局，满足不同水平学生的学习需求。《从百草园到三味书屋》第一课时教学目标：1.能熟读第二自然段，50%以上的同学能够当堂背出。2.能分析第二自然段种季节景色、方位、动静的变化，修辞手法的运用。3.热爱大自然、热爱生活的感情有所增加。4．教学重点和难点:教学重、难点分析完整、正确、严密。如何确定教学重点：确定教学重点，首先要找出哪些是教学对象已知晓的旧知识，或以旧知识做基础的，这部分知识他们容易接受。然后找出教学对象

5、过去没有接触过的，甚至一点也不了解的全新知识，就是教学的重点。如何确定教学难点：有的难点源于教材内容较深或概念比较抽象，教学对象难以接受；有的源于他们缺乏这方面的感性认识或基础知识，与教学对象的实际经验不一致或难于观察得到，他们难于理解；还有的在于有些知识技能需要经过长时间的练习、体会才能理解和灵活运用。课时分配:若所选内容需要2课时或2课时以上，则还需就每课时的教学要点做出陈述。5.说教法与学法：教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性。（1）“怎样教”与“为什么这样教”教法的总体构想与依据；具体采用了哪些教学方法和教学手段

6、；所用的教具、学具。原理层面的“教学方法观”；操作层面的学科教学方法教法选择主要依据教材内容、学生认知规律和实际水平。基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。一法为主，多法配合。（2）“怎样学”与“为什么这样学”。学法指导的重点与依据；学法指导的具体安排及途径；教给学生什么样的学习方法，或培养学生哪些能力。6.说课堂教学程序（一课时）：紧紧把握住教材的重点、难点，围绕教学过程目标及教学各环节的关系，进行简明的概述.（1）说明课堂教学过程的整体设计思路和环节导入引课、新课讲解、知识

7、应用、反馈与结课（2）按顺序说明主要环节的教学双边活动，要致力于教学难点和教学重点的突破，并简要说明这样设计的理由。运用什么教学方法突破重难点、如何导入、如何结课，重要的提问要细说，一般环节的内容则可少说。（3）习题设计和板书设计及意图1.科学性原则——说课活动的前提（1）教材分析正确、透彻（2）学情分析客观、准确原有基础和现有困难（3）教学目标正确全面：三个维度浑然一体适度：三维要适度；难易要适中具体：要科学、准确、具体地表述出来三、说课应遵循的原则一个表述得恰当的目标具有以下几个基本特征：﹡教学目标是预期的，在具体情景下学生行为变化的结果；﹡教学目标包含

8、要求达成的具体内容的明确要求，可以观察和检测；﹡教学