微课程案例观摩与分析.doc

《微课程案例观摩与分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、微课程案例观摩与分析微课程类型：理论讲授型、推理演算型、答疑解惑型、情感感悟型、技能训练型、实验操作型提示：不是而是不是：不是科学知识系统梳理不是45分钟课堂的浓缩不是课堂授课的电子化而是：是清晰简约的知识讲解是另辟蹊径的难点剖析一、理论讲授型适用内容：讲解基本概念、规律或原理等内容注重知识的内在规律或逻辑设计建议：对一些重要的概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理关键概念或新概念出现时，要配合使用字幕或提示性文字尝试采用有别于教科书中的讲解方式结合案例解释理论或概念二、推力演

2、算型微课程使用内容：原理、规律、定律等注重推算过程对学生理解知识的意义设计建议：运用软件、黑板演算、纸质演算等方式清晰的呈现演算结合录屏软件进行展示（camtasia、vittle、explaineverything）配合使用视频编辑软件（改变视频播放速度、增加颜色图形标注）可汗学院启发：尽力营造一对一教学氛围交互在微课程设计的重要性一、答疑解惑型微课程使用内容:习题讲解解答技巧的专项突破设计建议：对错误的例子进行深入剖析将有助于学生理解系统规划形成微课程群将能发挥更大作用（系统规划案例：可汗学院小学4

3、年级分数知识地图课程结构为：从知识单元到知识点，再进一步把知识点再细分为微学习活动，生成微课程学习主题目录，突出了微课程与教学活动的融合，最后，再用概念图形式表征知识点之间的逻辑关系）二、情感感悟型微课程使用内容：德育类主题或内容引起学生共鸣（共情），引发学生思考设计建议：突出“小、近、新、活”的特点倾向陈述而不是解释、说教和评价，让故事本身有感染力画面要有助于增强故事的真实感和说服力恰当使用音乐增加故事的感染力为学生留下思考空间一、技能训练型微课程使用内容：动作技能、操作技能、语言运用技能等设计建议：借

4、助图片、图示、动画、视频等方式进行示范用语言或文字引导学生观察、讨论、分析，关注重点根据具体内容采用分段、放大细节、慢镜头、不同角度录制的制作策略实景拍摄时，注意构图与背景，突出主体除了说清楚应该怎么做，根据需要还要说明不应该怎么做吸收学生参与示范也是不错的设计策略二、实验操作型微课程使用内容：利用仪器或设备、器材还原过程，发现规律设计建议：动作规范、正确，操作动作速度适当用语言或文字引导学生观察、讨论、分析设备的关键操作或部位需要配合使用文字或标注根据具体内容采用分段、放大细节、慢镜头、不同角度拍摄的制

5、作策略小结：1、有内容特性与学习需求确定2、微课程与微课程类型3、设计策略的综合应用4、设计与制作的迭代反复