《病句修改》.ppt

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1、句子转换（六）病句修改步骤一读，二找，三改，四检查一读，读通句子，弄清原句的本意。二找，确定句子的病症。三改，对症下药。四检查。类型一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、用错标点十一、关联词用错1.成分残缺:句子的基本成分是主语、谓语（有的谓语不带着宾语），如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。成分残缺有三种情况：①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少

2、什么成分。例他受坏思想的影响,走上了犯罪。他受坏思想的影响，走上了犯罪的道路。少先队员们积极响应学习雷锋。少先队员们积极响应学习雷锋的号召。2.用词不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（特别是近义词，关联词用错）。例（1）:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。教室里人声混乱,老师讲的话,谁也没有听清。（2）他做事很冷静、武断。方法：“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。他做事很冷静、果断。3、搭配不当：句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能

3、相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配。在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。4、语序混乱：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。语文对我很感兴趣。我对语文很感兴趣。5、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。我估计他这道题目肯定做错了。我估计他这道题做错了。我断定他这道题做错了。6、重复啰嗦：句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不

4、恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。方法：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。7、不符逻辑：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。方法：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。8、分类不当：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。万

5、里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。方法：“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清。万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”9、指代不明：说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。方法：句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林。中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。10、关联词误用：复

6、句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。方法：这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”。11、用错标点：标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。我们看了“闪闪的红星”这部电影。我们看了《闪闪的红星》这部电影。符号1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文

7、字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。常用关联词1、

8、并列关系。表示有关的几件事或事物的几个方面，或同时进行的动作。（一边……一边……；既……又……；不是……而是……；有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……..那么）2、因果关系。表示事情的前因后果。（因为……所以……