物理课堂教学观察与评价的基本方法.ppt

《物理课堂教学观察与评价的基本方法.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、物理课堂教学观察与评价的基本方法一、怎样看课收获最大Ⅰ、看课的方法Ⅱ、怎样做听课记录二、怎样评课效果最好Ⅰ、当前评课误区Ⅱ、一节好课的评价标准Ⅲ、评课应注意的问题Ⅳ、评课的几种形式三、新课程一节好课“七字”标准解读Ⅰ、真（真实、真诚、真为）Ⅱ、实（目标实、内容实、方法手段实、学习指导实）Ⅲ、新（观念新、设计新、评价新）Ⅳ、活（提问题活、活动活、调控活）Ⅴ、情（教学激情、教材情感、人情味）Ⅵ、特（教学素养、教学特长、教学特色）Ⅶ、效（教学效果、教学效率）一、怎样看课收获最大◆Ⅰ、看课的方法（一）看什么1．看教师主导作用①看

2、教学目标②看教材处理③看教学方式④看教师课堂的学习指导⑤看教师对课堂驾驭⑥看教师的课堂教学评价⑦看教师基本功一、怎样看课收获最大◆Ⅰ、看课的方法2．看学生主体作用发挥①看课堂上的宽松民主气氛。②看学生参与教学活动的情况。③看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。④看学生的学习效果。⑤看学生的学习习惯一、怎样看课收获最大◆Ⅰ、看课的方法（二）听什么1．听教师的教学是否有激情。2．听教师讲课知识是否准确。3．听教师讲课是否言简意赅。4．听学生课堂对问题的回答。一、怎样看课收获最大◆Ⅰ、看课的方法（三）想什么听课者在课堂上不仅

3、要边听、边看，还要边想。怎样才算启发思维，不能简单地看课堂上是否问问答答，也不能简单地看举手人数多少，主要看学生动脑筋的程度。教师在课堂上要真正对课作出正确的判断，必须是看、听、想结合起来，并借助新课程理念做出分析。好课应是三先三并重，即：学生为先，师生并重；过程为先，过程与结果并重；生成为先，预设与生成并重。一、怎样看课收获最大◆Ⅰ、看课的方法（三）想什么为了更好把握教者课堂的实质，有的放矢地对课堂教学进行评价。有时听课者也可从对课堂的一些师生活动做出定量统计和测量。1．计算教学环节的时间分配。2．计算教师活动与学生活

4、动时间分配。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。4．计算优困生活动时间。5．计算非教学时间。一、怎样看课收获最大◆Ⅱ、怎样做听课记录听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。写好听课记录包括两部分：一是教学实录，二是教学评点。在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。一、怎样看课收获最大◆Ⅱ、怎样做听课记录听课记录：新课教学一、怎样看课收获最大◆Ⅱ、怎样做听课记录（一）课堂实录内容1．听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。2．教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学采

5、用的方法（多以记板书为主）。3．各个教学环节的时间安排。4．学生活动情况。5．教学效果。三种形式：简录、详录、纪实一、怎样看课收获最大◆Ⅱ、怎样做听课记录（二）课堂评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。一、怎样看课收获最大◆Ⅱ、怎样做听课记录（三）重视听课后反思听课的老师要善于进行比较，研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。讨论、交流两个小问题1．看课的具体方法有哪些，应

6、该注意什么？2．谈谈你在看课中有哪些经验和体会？二、怎样评课效果最好——新课程评课技术听课是一种感性认识，评课是一种理性认识。盲目听十节课，不如听后认真分析好一节课收获大。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。以下来讨论这一问题。二、怎样评课效果最好Ⅰ、当前评课误区评课——是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。（一）重听轻评（二）敷衍了事（三）平淡肤浅（四）面面俱到（五

7、）参评面窄（六）以偏概全二、怎样评课效果最好Ⅰ、当前评课误区产生上述问题的原因:1．认识不足，评议不到位。2．评议方法不当，效率低。3．缺乏严密组织，随心所欲。4．缺少素养，认识不到位。二、怎样评课效果最好Ⅱ、一节好课的评价标准一节好课不同看法:看三条：①教得有效；②学得愉快；③考得满意。看四条：①学科特点鲜明；②教学理念深刻；③教学重点突出；④教学设计独特。看五条：①看教学目标；②看教学内容；③看教学程序和策略；④看教学素养；⑤看学习状态和结果。二、怎样评课效果最好新课程下课堂教学评价标准（讨论稿）（一）看三维目标设计

8、与达成1．教学目标全面。2．三维目标渗透整合。3．重点、难点。4．培养学生实践和创新能力。二、怎样评课效果最好新课程下课堂教学评价标准（讨论稿）（二）看创造性使用教材1．正确理解新教材。2．有开发课程资源意识。3．对教材做必要的加工调整。二、怎样评课效果最好（三）看教学方式1．体现以学定教，注重教学过程和知识形成过程