人教版小学语文一年级上册8　阳光.doc

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1、三单元教材分析单元教材分析本单元教材以识字为主,有五篇课文和一个语文原地组成.所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵,语言典范,文字兼美,有利于全面发展儿童的语文素养.其中<静夜思>是抒发游子静夜思乡的古诗,<小小的船><影子><比尾巴>是现代儿歌.<阳光>描绘了阳光给万物带来生机与美丽,讲阳光比金子更宝贵.太阳,月亮,星星,影子,动物的尾巴,这些都是孩子们最感兴趣的东西,在他们的心中充满了神秘和幻想,所以这组教材是让学生亲近自然的良好教材.通俗,活泼的文字,富有情趣的插图,会让学生无比的欣喜,会引起学生对大自然的五县渴望和喜爱之情.单元教学重点：朗读背诵识字写字单元教

2、学难点：通过朗读体会诗歌的美好韵味.认识问号,读好问号.课时安排：12课题8、阳光学时2第（1）课时课时目标1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、”和一个偏旁“ ”。2、正确、流利地朗读课文。教学重点、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、”和一个偏旁“ ”。2、正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文最后一段的意思。课前准备1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光设计意图教学过程修改记录利用生动形象的画面，将学生带入美丽的世界，激发学生阅读课文的兴趣，从而学习主动曾参与到学习中来。（一）、激趣导入1、出示课件：阳光洒向大地、

3、河流的图片让学生看图片，说说看到了什么？2、板书课题，齐读课题。师：埋汰你是谁给我们带来光明？太阳吧金色的阳光洒向大地，你们喜欢阳光吗？为什么？今天我们就来学习这篇课文，看看阳光下的世界史什么样的？3、学习“阳”字，认识“双耳旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字设计意图教学过程修改记录在学生读课文、学生字的前提下，小组内交流，激发学生学生学习的积极性。这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出

4、。（四）、学习课文1—4自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。        田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波

5、光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？六、板书设计：也、长、山、出课后反思写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的

6、要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。设计意图