七年级英语教学设计.docx

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1、七年级英语教学设计Unit6I’mwatchingTVSectionA1a-2c长葛新区实验学校王芳芳教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯

2、用语。教学的重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。教学过程设计：Step 1 GreetingStep2RevisionWhatdoyou(doeshe/she)do?Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。）Step3Presentation1.Lead out the new phrasesandtargetlang

3、uages.( Show some pictures onthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)eg.T:Whatareyoudoing?S:Iamdoinghomework.（Helphim/hertoanswer）T：Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisdoinghomework.Teach : watchingTV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...asthesameway.（通过多媒体课件显示

4、和目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。）Step4  Practice 1.Ask and answerinpairs: What is he/ she doing? He/She’s...2.GroupworkA:Whatareyoudoing?B:Iamdoinghomework.A:Whatishe/shedoing?C:He/She'sdoinghomework.(我设计的任务是要求三个学生为一小组， 进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程

5、中学会细心观察。)3．Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.（让学生观察结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）Step 5  Practice1aand1c1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures.  their conversations.(1c)Step 6Sum

6、maryand Homework1.Blackboarddesign2. Recite and copy the new wordsandtargetlanguages.板书设计：Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a-1c)doinghomeworkWhatareyoudoing?watchingTVIamwatchingTV.cleaningWhatishe/shedoing?eatingdinnerHe/Sheisreading.talkingonthephone现在进行时结构:主语+am/is/are+动词的现在分词课后反思：本课时学生参与

7、面广，不同层次的学生均有所获。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、做报告、编歌曲等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度系数（深度）是可以调控的；而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散