生活中的大数.doc

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1、认识生活中的大数教学内容：《数学》三年级上册教材第74-76页教学目标：1、使学生通过商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：会读、写万以内的数。教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。教学方法：自主、合作、探究学习。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、    激情导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们随老师一起去看看神奇而美丽的自然风光吧！请同学

2、们在欣赏风景的同时，记下其中的数。课件介绍：图片（1）世界最高的高原青藏高原，海拔约为3500米。图片（2）尤耶亚科火山海拔6723米，是世界最高的活火山。图片（3）尼罗河是世界最长的河，全长6650公里。2、学生汇报所记录的数（3500、6723、6650）师：像这样的数有什么特点？（都很大）我们这节课就来认一认生活中的大数。3、揭示课题：生活中的大数。（设计意图：从生活出发，选择孩子感兴趣的情景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体

3、会到生活中有数学。）二、自主探究：1、万以内数的读法。（1）我们的老朋友大头蛙最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看看吧！（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？空调：3200元全自动洗衣机：4008元电脑：8080元电冰箱：2165元（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。（4）学生试读并指名读。（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。（7）在数位顺序表中，你发现新朋友了吗？（发现了万位）从右往

4、左数万位在第几位？（第五位）（8）总结万以内数的读法。2、万以内数的写法。（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。（2）学生试写，指名板书。（3）集体订正。（4）总结写法。（小组讨论、汇报）3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？4、说一说：互相交流生活中的大数，知道日常生活中那些事物可以用数来表示。（电话号、汽车牌照号等）三、快乐尝试：师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受它的考验吧！第一关：写出下

5、列各数。（1）长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。（2）水源小学有学生一千零八名。（3）黄河是我国的第二大河，全长为五千四百六十四千米。第二关：（1）6206是由()个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。（2）5821是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。第三关：（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（）。这个数读作（）。（2）我们学校的图书总数是由1个千、2个百和5个一组成的，它是（）。读作（）。四、拓展延伸：1、国情教育——（显示）中

6、国骄傲的大数中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；2、环保教育——（显示）惊人的大数全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，造成5万多亿吨水被污染…………看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自己做起；环境需要我们大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）（设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）五、全

7、课小结：老师：同学们，你们瞧！今天我们认识了许多生活中的大数，其实在我们的生活中还存在许许多多的大数，课下同学们可以去进行调查，下节课我们来比比，看谁调查的数大，好吗？（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）