生活中的大数自己.doc

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1、生活中的大数学生准备：1、课前调查生活中的大数若干个2、黄豆100粒教师准备：盛黄豆的塑料盒子1个、大正方体模型一个、课件、小星星100个、1000个、一、感受生活中的大数谈话：你喜欢我们的学校吗？为什么？那你对我们美丽可爱的校园了解多少呢？例如：我们的学校共有多少名教师？占地面积有多大？。。。。。。今天，老师就先做一名解说员吗（课件显示）听了刚才的介绍，你有什么发现吗？（通过刚才的介绍我们更加了解了我们的学校，我们为我们能在这里学习更加骄傲和自豪！）老师也找到了一些生活中的图片，想看吗？（课件显示

2、四幅图），1、读一读，想一想①图中画的是什么？在哪里？知道它有多高吗？②在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。)1米有多高，用手比划比划，那么四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高呢？③图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。)④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。刚才我们看了这些图片你发现了什么？（这些图片让我们了解了很多新知识。学生发现这些数都比过去学过的数要大，）图中出现的这些数

3、只是我们生活中的大数的一个实例，象这样的例子在我们生活中还有很多很多。课前同学们也收集了不少。现在请你把你收集的资料和大家交流一下。（学生上台交流材料。。。。。。生：妈妈告诉我，妈妈每月的工资是。。。。生；我通过上网查到中国的土地面积是960万平方千米。。。。。。）师：同学们通过上网、查阅图书、询问家长等方式搜集了很多资料。在找资料的过程中都很认真，而且数读得也非常准确，老师真为你们感到高兴。你们说的这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。（板书课题：生活中的大数）（二）、认识

4、计数单位1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）先数10个：你是怎么数的？老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？2、认识一千、一万建立表象，数一数1、大家看，这里有一个大正方体，你们观察一下，这个大正方体里面，有多少个这样的小正方体？（给学生看小正方体）2请你估计一下这个大正方体有多少个小正方体呢？(生估计)3、你们估计的到底对不对呢？想不想数一数这个大正方体，验证一下自己估计的准确性？那你打算怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考)师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想

5、法。师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。第一步：一个一个地数，数10次是10个。出示：10个一是十（板书）第二步：每10个是一排，一排一排地数，数10排是100个。出示：10个十是一百（板书）第三步：每100个是1层，一层一层地数，数10层是1000个（注意：当数到900时，可个别提问：再加100是多少？）出示：10个一百是一千。（板书）你们在刚才在数数的过程中，发现了什么？同学们真棒，不仅通过自己的努力，验证了你们估计的是否准确，

6、而且还通过数数，发现了10个100是1000，真是了不起！我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，2、你们从中又发现了什么？3、师：数到10个一千就是多少？生：10个一千就

7、是一万。师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。三、巩固练习1、师：我们班的同学真的很聪明，这么快就学会了数数的方法了，老师心里想的一个数字，并把它表示出来，同学们能根据积木数猜出老师心里想的数字吗？课件出示（第31页说一说）2、请学生介绍，你怎么数得那么快啊？咦，教教我吧？四、抽象模型，感受一千、一万。1、感受一千页书有多厚。师：看到你们学得那么好，笑笑给我们出了一个难题，你们看1、我们的数学书大约有100页，10本这样的书大

8、约有多少页呢？你是怎么知道的？2、我们收集10本书，谁愿意加入？一百，两百，三百……，大家看一看，1000页的书这么厚呢！谁想来掂一掂？请同学谈谈感受。，想象一下，1万页有多高呢？同桌比划一下？3、课前，每个同学都准备了100粒红小豆，现在我要收集1000粒，想一想，需要收几个同学的红小豆？谁愿意配合我完成这个工作？4、指定10名同学来交黄豆。老师要求学生边交边数着数。如果让在座的40名学生都交来100粒黄豆是多少呢？离1万还差多少粒呢？（课件显示：数数方法）四、运用