只拣儿童多处行(2).doc

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1、小学语文学科五年级下册第一单元：只拣儿童多处行主备人：陈国梅只拣儿童多处行第2课时教学目标1．有感情地读朗读课文，并能背诵第5至9自然段。2．品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。教学重点、难点品读语言、理解课文内容，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。教学准备活动方案导学策略个性化调整活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。1．找出有关“儿童”的句段，边读边思考：作者眼中的儿童是什么样的？2．①讨论：作者用“魔术盒子”、“小天使”分别比喻什么？为什么这么比？②小组内朗读写儿童的句段，互相点评。要

2、读出儿童的朝气和生机哦！3．班级展示朗读。活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。1．找出文中描写“海棠花”的语句，反复练读。2．讨论：作者用“喷花的泉”比喻什么的感觉？一、导入作者眼中的儿童是什么样的？作者怎样写儿童的？让我们一起走进课文，细读课文，了解作者的写作意图。二、活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。1.学生熟读有关“儿童”的句段，注意朗读的语气、语调等。思考：作者眼中的儿童是什么样的？2.欣赏所读句段，体会其妙处。3．班级展示朗读。三、活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。1.找出文中描写“海棠花”

3、的语句，反复练读。注意朗读的语气、语调等。2.欣赏所读句段，体会其妙处。3．班级展示朗读。小学语文学科五年级下册第一单元：只拣儿童多处行主备人：陈国梅3．朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。活动三：读课文，读懂作者心中的春天。1．再读全文思考：作者游园的目的是什么？她找到了春天吗？2．讨论：为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？3．练习背诵5—9自然段。4.全班展示。【检测反馈】四、活动三：读课文，读懂作者心中的春天。1.再读课文，体会作者的用意。思考：作者游园的目的是什么？2．讨论：作者用“只拣儿

4、童多处行”作为标题的好处。3．练习背诵5—9自然段。4.全班展示。五、【检测反馈】板书设计：　教学反思：