《隔窗看雀》教案.doc

《《隔窗看雀》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《隔窗看雀》教案一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。3.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。二、教学重点、难点：1.通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。2.理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。三、教学过程：1.导入：谜语游戏：师：今天在上课前，老师要先打个谜语让大家猜猜，

2、想猜猜看吗？生（齐答）：想！课件出示谜语：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(一动物)生：是麻雀。2.教师板书课题师：诗人周涛先生看雀，写了一篇文章，是一篇很有诗意的散文《隔窗看雀》。师：今天就让我们一起来学习这篇课文。师：请大家读一读课文，标上段落序号，把不认识、不理解的词语找出来，我们待会来解决。重点解释：（板书“瞰”），什么叫“瞰”？俯瞰：从高处向下看叫“俯瞰”也叫“鸟瞰”。那往高处看叫什么？仰望。师：“雏”，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。所以，刚出生不久的鹰，叫生：雏鹰。师：再考考大家：刚出

3、生不久的马，就什么？一生喊：雏马。众生笑。师：雏，只指鸟。刚出生不久的马，叫——（边板书，学生边读——马驹儿）刚出生不久的牛呢？（边板书，学生边读——牛犊儿）刚出生不久的羊呢？（边板书，学生边读——羊羔儿）师：所以说，中国的汉字，是很有趣的。师：同学们，还有哪那些不认识、不理解的词语，来，我找同学起来读一读老师找的词语。我们一起大声的读读这些词语。（生读）师：字词解决完了，接下来找几个同学读这篇文章，其他同学思考这样一个问题：对于诗人周涛先生，麻雀给他留下了什么样的印象？二：学生自由轻声读课文。指名学

4、生回答。生：麻雀很可爱，作者很喜欢它。师：那请同学们静下来读1——5自然段，看看作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特点呢？在相关的句子下面作上记号，适当地写写批注。（学生读课文1——5自然段，在自己感受深的地方作记号，写批注。）师：通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？生：“它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。”我从这个句子体会出麻雀的好动和不知疲倦。教师课件出示句子。师：你能不能从具体的语句中体会出麻雀的

5、不知疲倦和好动？生：我从“不停地跳”和“不停地跺脚”“好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝”可以看出麻雀的不知疲倦和好动。课件“总是”、“不停地”两个词打上红点。师：从这句话里还能体会出麻雀什么特点？生：我感觉到小麻雀很可爱。因为它不停地跳，像“一个冻脚的人在不停地跺脚”一样，可以想象它的样子很可爱。师：你很会想象，能结合生活实际想象麻雀可爱的样子，很会读书。你们能把自己的感受读出来吗？指名读，学生突出“总是”、“不停地跳”、“不停地跺脚”表现麻雀的不知疲倦。②师：还能从哪里体会麻雀特点？生：“它

6、们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”麻雀很小，但是飞行中划着几起几落的弧线，我还能看出它们飞行的可爱。教师课件出示整段文字。师：空中划着几起几落的弧线是什么样子？生：忽然飞下来，又忽然飞高。教师点击课件，动态课件，引导学生看样子，理解句子中麻雀飞行的形象。师：作者把麻雀飞行比作了什么？生：把麻雀飞行比作了一团扔出去的东西。师：我们常常会把一种事物想象成另一种更美好的事物

7、，那么“被扔出去的东西”美吗？你又体会到什么？生：我们常常是不用的东西，不喜欢的东西才会“扔”。师：那么作者在这里的比喻美吗？作者为什么用这样的“一团东西”来比喻麻雀的飞行呢？从中又体会到什么？生：我体会到麻雀很小，在空中飞行就像我们扔出去的东西，所以麻雀很平凡。虽然几起几落的样子很可爱，但也是十分平凡的。师：多么可爱的麻雀呀！多么平凡的麻雀呀！师：请同学们把自己感受带到课文里读出来。读第五自然段生自由练读指名读要求读出可爱和平凡评读齐读③师：还能从哪些语句或是段落里看出麻雀什么特点？生：我从“它不知

8、道累”知道了，麻雀不知道累，它不知疲倦。生：我从“除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡”也看出，它不知疲倦，而且很可爱。别的鸟类站在那里都是不动的，而麻雀则是尾巴不断地一翘一翘的。生：我从“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来”体会到麻雀总是那么忙碌。“毫无缘由”是没有任何理由的意思，就是指麻雀没有理由地飞来，又没有理由地飞走了。师：找得好！两个“毫无缘由”，让我们大家看到麻雀经常忙碌地飞行，且这