《船长》教学设计.doc

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1、《船长》第二课时教学设计　[教学目标]　　　1、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”　　[教学重点]　　　　朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。　　[教学过程]　　一复习　　　　课文按照什么线索来写的？遇险→自救→牺牲　　二、自主探究，精读感悟　　　⒈朗读体会最后一自然段　　　　提问：读完这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？（板书：忠于职守

2、）你是怎么知道的？　　　　出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。　　　　　①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。说说句中的“又”说明了什么？　　　　　②指导朗读（这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读）　　　　　　2、朗读体会第二段（“自救”）　　　　①默读课文，画出最能表现船长沉着镇定的一段话。　　　　②学生交流，出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他把每件事和每个人都

3、考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。　　　　③多媒体演示当时现场的情景，帮助学生理解船长的“沉着镇定”。　　　　　指导练说：船长的神态和动作分别是怎样的？　　　　　（教师相机板书：巍然屹立）　　　　④指导朗读、背诵这段话。　　　　⑤哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗？　　　　　引导学生读课文。　　　　⑥哈尔威船长分别在什么情况下下达了哪些不同命令？结果怎样？从中我们可以体会到他的哪些品质？　　　　　小组交流，讨论。　　　　⑦出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。　　　　　指名读。　　　　　为什么没有人违抗他的

4、意志？（用“因为……所以……”句式回答）　　　　　“伟大的灵魂”指什么？（哈尔威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇女、孩子，惟独没有想到自己安危的高尚精神）　　　　⑧指导学生分角色朗读课文、背诵课文，为课后排演课本剧做好准备。　　3、朗读体会第三段（“牺牲”）　　　　①齐读课文第三段（板书：以身殉职）　　　　②朗读、背诵最后两个自然段。　　三、回归整体，巩固提高　　　　学生速读课文，对所学知识进行自我梳理、系统化。　　　　自由表达：谈谈学习本文的收获。从以下几方面展开：　　　⒈文章主要内容及通过课文的学习感受到了哈尔威船长的哪些品质？　　　2、结合板书，总结课文。　　四、作

5、业想象写话“20年后的克莱芒来到船长墓前，会对船长说些什么？”　　附板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　7、船长　　　　　　　　　　　　遇险　　千钧一发　忠于职守　　　　　　　　　　　　自救　　　　　　　巍然屹立　　　　　　　　　　　　牺牲　　以身殉职　舍己救人