四年级语文下册宋庆龄故去的樟树.docx

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1、《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计小董镇奇陵小学板暮分校谭锡英教学目标：1．能有感情地朗读课文，背诵重要段落。2．联系课文内容理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学过程：一、复习导入1．读三组词语：粗壮稠密四季常青蓬蓬勃勃养儿育女子子孙孙繁衍后代瞻仰祟敬纪念2．给每组词语归类，教给学生识记词语的办法。第一组：描写樟树。第二组：描写石榴。第三组：人们对宋庆龄的感情。3.指导学生积累词语的方法。二、设疑导读1．出示课文的第一至三段和最后一段。（1）学生自由

2、读课文，说说这两个部分分别在讲什么？有什么共同之处？（2）感情朗读。（3）质疑：为什么宋庆龄舍不得离开两棵樟树？为什么人们总爱在两棵樟树前留影纪念？三、精读感悟。（一）学习课文的第三段。1．看图：说说这是两棵怎样的樟树呢？2．自由读课文第三段。通过朗读，说说你感受到这是怎样的两棵樟树呢？你是怎么感受到的？（相机理解词语。）3．文中的哪一个词语能够把樟树的特点全部包括在内？4．谁能通过自己的朗读来赞美这两棵樟树？5．试着背诵第三段。（树干——树叶——无论——总是）（二）学习课文的第四段。1．樟树的勃勃生机让宋庆龄舍不得，让宋庆龄更难舍

3、的是什么什么呢？请同学们读课文的第四自然段。2．学生自由读，边读边划出描写樟树的句子。3．交流。（香气——永久保持）感受表达的层层递进。4．感情朗读，感受对樟树的赞美之情。5．为了让樟树更可贵，作者还写了别的树容易招虫的缺点来衬托。感情朗读。（读出对别的树的不屑。）四、引领提升1．说说为什么宋庆龄舍不得的这两棵樟树的原因。2．说说人们总爱在宋庆龄的故居的樟树前留影的原因。3．看宋庆龄的资料和图片。五、实践活动1．故事会：我心中的宋奶奶　2．背诵全文。板书设计:22宋庆龄舍不得蓬蓬勃勃故居的樟树香气永久保持人们也总爱精神蓬勃坚强不屈一

4、生正气