宋庆龄故居的樟树教学设计.docx

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1、《宋庆龄故居樟树》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2、抓住关键词句品读樟树的外形特点。会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。 3、了解对比手法，理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。    教学重点：理解樟树的可贵之处。    教学难点：领会樟树的象征意义。    教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、听写词语，导入新课 1、听写词语 粗壮 稠密   四季常青   蓬蓬勃勃 崇敬 瞻仰   纪念 2、课件出示词语,学生对照屏幕自己批改，有错误订正一遍。 3、通过上节课的学习，你

2、知道些什么？ 4、过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。 二、品词析句，感受樟树“蓬蓬勃勃”的身姿 1、这是怎样的两棵樟树让宋奶奶舍不得呢？自由读文第4自然段。（课件映示文字）边读边做上记号。细细品味，你能读懂什么？ 2、交流，相机指导朗读： A句子1：樟树不高，但枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。（出示樟树特写图片欣赏，指导朗读） B句子2：稠密的树叶绿的发亮。（看图理解“稠密”指导朗读感受樟树枝繁叶茂，美丽生命力） C句子3：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃

3、的。（无论总是加点）从这句话你又读出什么？ a相机理解“蓬蓬勃勃”引导学生联系上下文理解。 B指导用“无论……总是……”造句。 ①无论（   ）的夏天还是（   ）的冬天，樟树总是那么（             ）。  ②无论（              ），（   ）总是（             ）。 3、指导背诵。 练习背诵。小组互背、指名背（说说用什么方法背诵）、齐背。   4、练习说话：这是（    ）的樟树。 5、过渡：宋庆龄舍不得樟树不仅仅樟树的蓬蓬勃勃，这还是怎样的樟树呢？ 三、揣摩写法，彰显樟树永久保持的本色 1、默读课文第5自然段，边读边做记号，你

4、又读懂了什么呢？有了收获先跟同桌交流交流。 2、交流： ①樟树的本身香气 ②理解香气永久保持 相机出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 引读三句话： 当它枝枯叶落的时候，——（它的香气不变。） 当它已经——（作为木料制作成家具的时候，）它的香气不变。 当它——（枝枯叶落的时候，）当它——（已经作为木料制作成家具的时候，）它的——（香气不变。） ③只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（拒虫） 指名读句子指导造句。只要……就 （加点） 3、练习用“只要……就……”造句 只要这木质存在一年，虫类就（     ）。 只要（  

5、        ），（   ）就（       ）。 4、背诵樟树的可贵之处。 5、再在读读这节，你还有什么发现？ 6、交流 追问：这段是写樟树的可贵之处，为什么写别的树？不写行不行？说说理由。先和同桌交流，全班交流。联系上下文理解“繁衍后代” 7、小结：作者用对比的手法更突出樟树与别的树不同之处，那就是樟树本身有种香气，能永久保持，能拒虫。樟树的可贵之处就在这里。 8、朗读第5自然段。（男女生分层读） 9、过渡：这两棵樟树陪伴宋庆龄奶奶一同度过了无数个春夏秋冬，一同经历了无数次风风雨雨，宋庆龄奶奶已经永远离开了我们，但是那蓬蓬勃勃的樟树还挺立在故居的庭院里。 四、品

6、读感悟，感受故居主人的人格魅力    1、引读第6自然段。（示图文）    2、联系上下文理解“瞻仰”。    3、讨论交流：为什么人们总爱在两棵樟树前留影纪念？     ①出示宋庆龄的照片。说说宋庆龄给你留下的印象。     ②交流课前搜集的宋庆龄的有关资料 ③说说人们留影纪念的原因。（课件映示人树合一） 4、小结，朗读第6自然段。 五、总结全文，积累文中的优美词句 1、总结：今天我们跟着作者走进宋庆龄的故居，走近故居的樟树，从语言文字中感受到了樟树的蓬蓬勃勃和可贵之处，通过读书体会到这樟树也是宋庆龄人格的象征。她的美德就像樟树一样四季常青，芳香四溢，播撒在人们心间

7、，播撒在我们的心间。 2、摘抄：将课文中好词好句摘抄到积累本上。 六、课后延伸，增加文本的广度 1、继续有感情朗读课文，背诵课文。 2、继续上网搜集宋庆龄有关故事，讲讲宋庆龄的故事。   板书：                            22 宋庆龄故居的樟树     四季常青 蓬蓬勃勃 香气持久 虫类怕它