英语人教版四年级下册Unit 4 A Let's talk&Let's play.docx

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1、Unit4ALet’stalk&Let’splay 教案课题Unit4.  A.Let’stalk;Let’splay 　课型新授　三维目标1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。XkB1.com2、能够准确朗读对话。能够在情景中运用句型Theyaregood/sobig描述物品特点。能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能准确发音。重难点重点：１、句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回

2、答。难点：２、学生对涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的理解能力。　教学资源开发利用课件、图片、录音　课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导Step1:Warmup1、师生问好2、师生自由对话：Whatwouldyoulike?I’dlike…….3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）Step2:PresentationLet’stalk1、教师说谜语，猜猜是什么蔬菜。　　a、It’syellow.It’sround.

3、b、Itislongandorange.Rabbitslikeeatingit.Whatisit?　　如果猜错了，教师回答No再请其他人猜,直到猜对为止。学生猜对了，教师回答Yes并课件呈现carrot和tomato。新课标第一网2、教师课件出示并说onecarrot，然后教师课件展示twocarrots.Theyarecarrots. 学生说carrot和carrots的区别。同样方法展示tomato和tomatoes.Theyaretomatoes.3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在

4、桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续教学后记问：Whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。　　4、教师课件展示，学生问：Arethese…?或Whatarethese？教师做出相应的回答。　　5、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内

5、的蔬菜。xKb1.Com6、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。Let’splay1、三人一组做对话练习。a、一名学生提问：Whatarethese？另一名学生猜：Arethey……?另一名学生根据图片回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.b、学生练习并进行课堂展示。Step3:Consolidation1、教师课件不同生长阶段植物图片并提问：Whatarethese？Arethese……?学生回答：Yes,theyare.No,theyaren’t.2、

6、教师让学生之间根据课件进行问答。Step4:Summary1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、网2、课堂检测a、完成练习册上本课练习题。板书设计Unit4AtthefarmCarrotcarrotsTamatotamatoesWhatarethese?Theyaretomatoes.Arethesecarrots/tomatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.作业安排1.朗读本课的对话。2.预习下一课时。