同类项教学设计.docx

《同类项教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万宝山中学“循序高效6+1”课堂教案备课时间：2016年4月16日班级：六年级主备人：谷雨佳课题2.2.1合并同类项学科数学课时1学习目标：(1)理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法；(2)通过类比数的运算，探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想；(3)培养观察、合作、归纳的能力；学习重点：同类项的概念及合并同类项的法则。学习难点：感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。一、创设情境，引入新课在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，在非冻土地段的行驶速度是120km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需

2、要th，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？（1）全程包括哪两段路程？（2）路程的计算公式：路程=________×________（3）用含有t的式子表示这段铁路的全长二、学案导读，自主研学1、运用有理数的运算律计算100×2+252×2=__________________=_________=_____　　100×(-2)+252×(-2)=____________=___________=______100t+252t=_____________=_________2、类比式子的运算，化简下列式子：三、小组讨论，合作探究观察多项式，，，（1）上述各多项式的项有什么共同特点？（

3、2）上述多项式的运算有什么共同特点?（3）你能从中得出什么结论?（定义和法则）四、小组展示，拓展创新1、小组派代表展示研究成果。2、举出其他同类项的例子，总结合并同类项的步骤。3、拓展：合并同类项。（按x的降幂排列）（按b的升幂排列）四、知识梳理，师生总结本节课你学到了什么？六、达标检测，教师点评（一）判断1、与是同类项。（）2、与是同类项。（）3、与是同类项。（）4、与是同类项。（）5、与是同类项。（）（一）填空1、若单项式与单项式是同类项，则＝_______，＝_______2、单项式的同类项可以是____________(写出一个).3、下列运算，正确的是___________(

4、填序号)．①；②；③；④。4、多项式　　　其中与是同类项的是______________；与是同类项的是______________；将多项式中的同类项合并后结果是______________,　（一）合并同类项A组必做题：12x-20x；x+7x-5x；10y²-0.5y²；B组选做题：5a+0.3a-2.7a;y-y+2y;-6ab+ba+8ab七、作业布置，预习点拨作业：（1）基础作业：习题2.2第1、2题（2）拓展作业：65页第2题预习：第64页例2