表现手法课件.ppt

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1、西场初中戎文东散文阅读复习——常见表现手法常见表现手法之考题1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2008年中考《抽打心中的樱桃花》）极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。2．阅读全文回答：文章开头从村庄的沉睡写起，有什么好处？（2009年中考《总有一些东西在大地上醒着》）作者从村庄的沉睡写起，为下文写泡桐树的醒着和顽强的生长作铺垫。（从对比或衬托的角度回答也可。）3．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨?（2010年中考《好雨随风》）作者花那么多的笔墨写

2、人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。铺垫对比衬托托物言志欲扬先抑常见表现手法2、示例题第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2008年中考《抽打心中的樱桃花》）极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文写母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。1、明概念铺垫是前面有所交代，打好基础，以便后面的高潮的表现手法。一般用于文章开头。3、得方法：为下文写······作铺垫。铺垫1、明概念对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，突出被表现事物的本质特征的表现手法。

3、2、示例题作者描写小枣树的意图是什么？（2008年中考《倾听生命行走的声音》）作者描写小枣树的意图是用小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存的状态进行对比,突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。3、得方法：用······和······进行对比,突出事物的······特征。对比1、明概念衬托是以次要事物来陪衬突出一个主要事物的表现手法。2、示例题第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？（《遍地黄金》）用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托油菜花的黄，突出油菜花的黄很特别，是一种青春的黄。3、得方法：用······来衬托·····,突出事物的······特征

4、。衬托1、对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等）2、对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。对比和衬托的区别1、明概念托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的表现手法。所托的物要与自己的情感（志向）有相通之处。2、忆课文《白杨礼赞》运用了怎样的表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？运用了托物言志的表现手法，借白杨树的不平凡形象，抒发了作者对北方军民朴质、坚强、力求上游的精神的赞美。3、得方法：借······来抒发了作者的······之情。托物言志1、明概念欲扬先抑就是褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先

5、是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，更有利于表达作者的感情。2、示例题文章开篇写我讲杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗？为什么？（2008年中考《倾听生命行走的声音》）不矛盾，运用欲扬先抑的写法，写出了作者对杨木桩由漠视到喜爱的情感变化，更突出了作者对杨木桩的喜爱、赞颂之情。3、得方法：写出了作者对·····由·····到·····的情感变化，更突出了作者对·····之情。欲扬先抑1、本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？2、文章主要写淡竹，

6、为什么在第3-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第16-22段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？3、赏析下面的句子。①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。4、结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。over托物言志；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）。由物及人，赞美这些人具有淡竹一样的刚强、高洁、淡泊名利的性格，拥有自由快乐的心灵。谢谢！