语文人教版四年级下册生命生命.生命生命(杨彩霞）.ppt

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1、生命生命杏林子杏林春满、誉满杏林3小组合作学习字词（6分钟）1.小组内将圈出来的生字每人读一遍。2.小组内将课文后面的生字每人认一遍。3.小组内说说哪个生字易写错。时间剩余时可以练练易错的生字比一比哪个小组的学习效率高我会读rǎoyùqūzhuó骚扰欲望不屈向上茁壮zhěnhàntàxiàn听诊器震撼糟蹋有限1、再读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。小组学习要求：2、请同学们快速地浏览，“生命”一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个“生命”都有具体所指，它分别指的是什么?三次生命具体指什么？（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）小组学习要求：

2、前一个“生命”是第一部分，是作者对生命的思索。中间三个“生命”是第二部分，是作者用三个具体的事例来说明生命的意义。后面三个“生命”的内容为第三部分，作者解释了生命的意义和自己对待生命的态度。请同学们默读第二部分的三个自然段，也就是文章的2、3、4自然段，然后选择一种方法为这三个自然段分别加上一个小标题。小组学习要求：怎样给文章列小标题呢？首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴

3、蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。杏林子生命生命杏林子听读课文，用横线划出最让你震惊的地方，在旁边写上你的感受批注。小组学习要求：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！生命是一只飞蛾挣扎的身影！生命是一只飞蛾极力鼓动的翅膀！生命是一只飞蛾强烈的求生欲望！但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊

4、，我忍不住放了它！抓住关键词语墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。抓住关键词语墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。即使它的生命只有7天，它也会冲破—即使它的生命只有5天，它也会冲破—生命是一粒香瓜子不屈不挠的生长！生命是一粒______

5、_____________!生命是一粒___________________!那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大地震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。台湾著名女作家杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命生命”。虽然

6、生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。——张海迪生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是破壳而出的小鸡生命是枯木抽出的嫩芽生命是迎着烈日盛放的向日葵！生命是破壳而出的小鸡！生命是枯木抽出的嫩芽！生命是___________________！生命是___________________！生命是___________________!生命是___________________!......使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题连用两个“生命”，去掉一

7、个是不是更简洁？作业:课外推荐读物：杏林子：《向命运求索》《和命运较量》海伦凯勒：《我的生活》《假如给我三天光明》