一次函数与反比例函数综合专题复习(教学反思).doc

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1、《一次函数与反比例函数综合专题复习》教学反思贺兰四中崔杏反比例函数是中考命题的主要考点，近几年中考试卷中出现了不少将反比例函数与其他函数、几何图形、方程（组）等综合编拟的解答题。其中，将反比例函数与其他函数综合命题是中考命题的新动向。本节课的成功之处是：1.对于这节复习课,我尝试着把相关的概念,以习题的形式呈现在学生面前,使学生自觉地动脑、动手、动口,全身心地投入学习活动中,在练习中加深对概念的认识和理解,在理解的基础上,提高运用概念分析、解决问题的能力,这就是基本概念习题化 。这样既做到了以学生为主体，也使复习课不在枯燥乏味。 2、在一次函数与反比例函数的复习

2、中，我抓住两条联系主线：一是函数性质与图象的联系（数与形的结合），二是函数与方程、不等式的联系。这既是解决函数有关问题的方法，也是学会函数的关键。 本节课涉及求三角形的面积，通常的方法是先找到此三角形与横轴和纵轴的交点分别是什么？利用三角形面积时要先找到底边和高。而底边的寻找方法通常是寻找横轴和纵轴上的已有线段，看能不能作为底边，而高一般都是双曲线上的点的横坐标或纵坐标。进而再利用面积公式求解，一定要掌握好钝角三角形的高的作法。第六题涉及通过观察图像比较大小。首先这一问作答的方法是先找到交点的横坐标，从这方面入手去找出问题的突破口再去作答。图像的高低在图像中我们

3、能够直接观察到，因此在图像交点的左边和右边去寻找答案，一定要注意图像具有对称性。两边都要考虑全面，尤其涉及到与Y轴无限接近的时候永远也不能相交的特点。本节课的不足之处是：1、时间把握不准。由于我在原教材的基础上加宽了知识点的面，拓展了知识点的深度，个别环节还需要小组活动，而我又想将这所有的内容在一节课内完成，似乎太高估了自己和学生的能力，使整节课现的手忙脚乱。 2.观念还没有彻底改变。教师自问自答的现象时有发生，不舍得给学生充分的思考时间。这也表现在小组讨论时的时间过短，不能展开讨论，使之流于形式。