语文人教版八年级上册背影教学设计.docx

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1、《背影》教学设计鸡东县东海镇中学刘书先一、教学目标1、积累字词和有关文学常识。 2、整体感知课文内容，把握中心。 3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。二、重点难点1、教学重点：整体感知课文内容，把握中心。领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2、教学难点：分析作者几次流泪所表达的不同情感。三、教学手段：多媒体课件四、课时：1课时五、教学过程（一）导入新课：播放刘和刚的歌曲《父亲》，创设情境，引入新课。同学们刚才我们听了刘和刚的一曲歌曲《父亲》，这曲歌曲听后让我们心情澎湃。父亲是山，他能托举你到人生的巅峰，父亲是海，他能包容

2、你身上所有的缺点，今天我们就来学习一篇反映父爱的文章，朱自清先生的文章《背影》。（设计说明：由歌曲引入，激起学生兴趣，快速进入学习情境）（二）自主学习：1、简介作者2、学生齐读文章写作背景3、检测字词掌握情况（1）给下面的词语注意。   交卸（   ） 奔丧（    ） 橘子（    ）  迂腐（    ） 琐屑（    ）栅栏（    ） 差使（    ） 蹒跚（    ） 狼藉（    ） 簌簌（  ） 踌躇（    ）颓唐（    ） （设计说明：检查学生对课文的预习情况）4、整体感知（1）分组朗读课文（2 ）这是一篇（     ）散文，通过对特定背景下（    ）的细致

3、刻画，表现了（       ）。 （3）全文可分成几部分？请概括各部分的大意。（设计说明：在朗读的基础上整体感知课文内容，加深对文章内容的理解，体会文章通过四次背影所蕴含的深沉的父爱）（三）合作探究1.背影在课文中一共出现了几次？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？ （设计说明：这一环节的设计目的在于培养学生归纳问题的能力，并且引导学生抓住最能触动作者思想感情有背影，从而感悟出那深深的父子深情，升华文章主题）2、 研读课文第6段。  （1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。 （设计说明：播放父亲买橘子的视频，激发学生情感的共鸣，同时加深

4、学生对文章内容的理解） （2）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。 （3）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。（设计说明：引导学生分析本段中所运用的人物描写方法，体会其中所蕴含的深深的父爱。教会学生学会运用人物描写方法来揭示人物思想感情的写作方法）（4）写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?（5）文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。 （设计说明：通过体会作者四次流泪所表达的思想感情，帮助学生体会儿子对父亲的深深的爱,从而理解文章主题。）（四）拓展延伸：1、收集有关父爱的名言：(1)

5、学生以组为单位展示自己收集的有关父爱的名言(2)教师与学生分享收集的名言例：关于父爱的名言：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。——贾平凹《关于父子》（设计说明：培养学生收集和筛选资料的能力，感悟博大而深沉的父爱，并提高学生的语言表达能力。）2根据你对父爱的理解，仿写练习：(1)、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。(2)、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然明净：，。（设计说明：培养学生的仿写能力）（3）写一篇以父爱为话题的作文，分享给大家。（

6、设计说明：培养学生的写作能力，学生在写作中感受浓浓的父爱。）（五）总结学生对所学内容进行总结，畅言自己在本节课的收获，教师点评。（六）板书设计背影朱自清父子情深四次背影四次流泪