一年级语文第一单元.doc

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1、识字1学习目标：知识与技能1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文过程与方法引导学生通过看图、读文，进行实际和感受春天的美好。情感与价值留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。重点、难点：1、掌握生字2、记忆字形；整体感悟春天。教学过程：一、揭题导入小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（板书课题：识字1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？（抽几份学生的作业在大

2、屏幕上展示）这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。二、前置性作业1、学生自读，圈出生字。2、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）3、小组互读，正音。（反馈自学情况）1.一个小组读一排（找两组小朋友读）。2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。万  物   复  苏   柳  树    百   花     争    鸣冰 雪   融  化    泉   水   丁   冬   莺  歌 燕  舞  3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万 复 苏 柳  歌  舞 冰  泉  丁  百  争 鸣4.出示儿歌：

3、（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地      万物复苏柳绿花红      莺歌燕舞冰雪融化      泉水丁冬百花齐放      百鸟争鸣三、细读课文，感悟春天1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？2、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。3、说说你还知道那些描写春天的词语。（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）四、检查合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教

4、老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）（指名一小组答，其他小组补充）真了不起，知道这么多。4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助）一组：什么叫万物复苏？师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面）柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

5、、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。）五、指导写字：重点指导：万、丁、百1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、3.学生在书上描红、练习。六、课堂检测：1、看拼音写词语  Bǎi wàn  dōngguā  dīng dōng (   ) (     )（    ）2、给下面的字选择正确读音复(fù fū)  柳(liu liu)   争(zhenzheng)齐(qípi)  舞(wǔ mu)  冰（bing bin）3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——”划出。春暖花开  瓜果遍地  百花盛开  春光明媚秋高气

6、爽  春风拂面  烈日炎炎  天寒地冻 板书设计：识字1柳——绿花——红春   莺——歌燕——舞冰雪——化泉水——流教学反思：1.柳树醒了学习目标知识与技能1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法借助汉语拼音朗读课文，认识有春天特征的“春雨、春雷、春燕、春风”的特点。情感与价值1.感悟春天的美，发现春天里事物的变化。2．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学习重难点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。课前准备多媒体课件，生字卡片。一、激趣，引入新课1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美

7、春天。2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、前置性作业1．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。2．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。3．你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)小组互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍