三年级上册语文第七单元.doc

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1、单元教学内容：20课——练习7单元教材分析：三篇课文都充满一定哲理，旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》赞扬了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。单元教学目标：1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。3．理解课文内容，培

2、养孩子正确世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。4．学习默读和快速阅读的习惯，能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。单元教学重难点：教学重点：1．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。教学难点：1．引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和

3、他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。2．练习编写童话。单元教学建议：针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排：本单元共13课时《军神》　　　　2课时；《掌声》　　　　　2课时；《金子》　　　　　2课时；《练习7》　　　3课时；《习作七》　　　　2课时。第七单元教学计划教学内容20

4、、军神教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。教学重难点：正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累：1、表示勇敢顽强、坚定刚毅的成语：坚强不屈百炼成钢坚韧不拔百折不挠坚定不移不屈不挠威武不屈视死如归一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解词语的意思        承受    损坏    外科

5、    职员    崭新    结束    镇定    伤势2、检查自学效果说说下列词语的近义词：崭新（          ）    损坏（          ）    说说下列词语的反义词：结束（          ）    镇定（          ）3、各自轻声读课文。4、排列顺序（        ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（          ）刘伯承请沃克医生治眼伤。（          ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（          ）手术中刘伯承一声不吭。三、作业1、练习朗读全文。2、描红教学内容20、军神教学课时2主备人

6、潘涛复备人教学目标：1．能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。2．初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3．、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累：1、刘伯承的名言警句在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。二、听写生字词学习课文第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。

7、评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。三．学习第二自然段指名读刘伯承与沃克医生的对话2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？3、指导有感情地朗读。四．第三自然段默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语2、出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话

8、，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？指导有感情地朗读。五．学习第四自然段1、默读课文，注意提示语2、抓住人物对话，感悟军