三年级语文上册第七单元.doc

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1、25、矛和盾的集合教学内容25、矛和盾的集合（2）课时教学目标①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点1、读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。2、理解文中关键词，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”课前准备教学过程动态调整第一课时一、揭示课题①出示课题：矛和盾的集合。学生

2、齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？二、初读课文，感知主要内容①学生听课文的录音磁带。边听边画出本课的生字和新词。②学生把刚才画出的生字新词读几遍。③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。④指名读课文，读后评议。⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？三、自主阅读，解决读题时提出的问题①教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？②学生根据以上总是，自学课文，做好准备

3、，下节课交流。四、记字写字①出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。②重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。③学生写字，教师及时评议。五、拓展阅读搜集发明家的故事。第二课时一、讨论交流，感悟课文①学生在小组内交流对三个问题的认识。②组织学生全班交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。a．矛和盾为什么要结合呢？发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。b．又是怎么结合的呢？把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁

4、屋子装上轮子，安上履带，让它会动。c．结果怎样？发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。二、畅谈感受，总结全文①这个故事告诉了我们一个什么道理？教师引导学习课文的最后一个自然段。②齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？④再读这段话。三、交流故事，拓展延伸①学生交流课前搜集到的发明家的故事。②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。四、抄写词语①同座互相读词语。②抄写词语表中的词语。25、矛和盾的集合盾的自卫+矛的进攻坦克“铁屋子”+枪口、炮口+轮子、履带坦克教学反思26、科利亚的

5、木匣教学内容26、科利亚的木匣（2）课时教学目标1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字。教学重难点引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。课前准备教学过程动态调整第一课时一、分步揭题①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。②完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？二、朗读课文，初步了解内容①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内

6、容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）三、默读课文，了解叙述顺序①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。③全班交流。a．哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）四、学习字词①出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。③学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。第二课时一、复习字词①用生字词卡片指名认读。②听

7、写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。二、突出重点，加深理解①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？②学生带着这个问题认真读书、思考。③全班交流对这个问题的看法。④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。⑤鼓励学生把最后一段抄下来。练习有感情地朗读课文三、布置作业①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。科利亚的木匣埋木匣挖木匣得启示（十步

8、）（五步）（都在变化）教学反思27、陶罐和铁罐教学内容27、陶罐和