三年级上册数学教案第七单元.doc

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1、新源县2013–2014学年第一学期三年级数学第七单元集体备课第七单元单元主题分数的初步认识授课班级教学内容P91-P103授课教师教材分析这一节是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，也是从整数到分数是数概念的一次扩展。不仅在意义上、读写方法上和计算方法上，会都有很大不同。从而在本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。单元目标1．知识要求：通过活动直观认识初步形成几分之一和会读、写几分之一。2．能力要求：提

2、高学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3．情感要求：培养学生提高主动参与、互相合作的学习意识。单元重点分数的初步认识（几分之一，几分之几，分数的比较）单元难点1、同分母分数的大小比较2、分数的简单计算。单元课时安排分数的初步认识                                                 4课时分数的简单计算                                                 2课时第1课时课题认识几分之一课型新授教学内容P91-P92学习目标知识与技能：⑴初步认识分数，理解几分之一

3、的含义；会读写几分之一。⑵培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。学习重难点重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教具准备师生都准备圆片若干张和相同大小的正方形纸若干张。教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：半个圆片还能用

4、我们以前学过的数表示吗？这就需要用一种新的数----分数来表示。（板书：认识几分之一）1、认识(1)组织学生借助感知认识。出示圆片把它平均分成两份，每份是这个圆片的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）指导学生读写（3）组织学生操作，深入理解二分之一的含义。A、组织学生以小组为单位进行折纸活动，找出所折纸的二分之一。B、组织学生展示找到的。2、认识(1)组织学生以小组为单位动手操作：折出圆片的，然后全班展示。（2）刚才我们得到一个圆片的。要得到这个圆片的，又该怎样分呢?请各组同学动手折一折，分一分。（3）组织学生折出正方形纸的，然后全班展示。（4）明

5、确:折纸的方法虽然不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，涂色部分都是这张纸的。3、认识几分之一（1）组织学生自写分数，然后交流。如果把这张纸平均分成5份，6份，甚至更多份，又该怎样表示它的一份呢？（2）揭示分数概念：像、、这样的数都是分数。（3）组织观察、、……，这些分数说说你有什么发现？四、练测促学：1、完成第93页“做一做”第1题2、完成第96页练习二十二第1题3、完成第96页练习二十二第2题五、反馈延伸：小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。找生活中的几分之一。作业布置：1、完成小练习册的相关习题2、预习作业板书设

6、计认识几分之一像、、这样的数都是分数。 教学反思：第2课时课题分数的大小比较（一）课型新授学习内容P93例3学习目标知识与技能：能够比较分子是1的分数的大小，培养学生的动手能力和分析比较的能力。过程与方法：学生经历分子是1的分数大小比较过程，体验分子是1的分数大小比较的方法。情感态度与价值观：引导学生动手比较，使学生感悟到数学知识的魅力。学习重难点重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法。教具准备学生练习纸、彩色笔、多媒体。教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：1、分一分，比一

7、比。请拿出两个同样大小的圆，分别平均分成2份、4份，再拿出其中的一份重叠，比较看哪个大？2、合作交流，比较和的大小。（1）演示把一个圆片平均分成两份，出示一份，问：这一半用分数怎么表示？（板书）（2）把与前面一块同样大小的圆片平均分成4份，出示一份，问：这一块用分数怎么表示？（板书）（3）和这两个分数到底谁大谁小呢？（同时出示块和块）3、自主探索：和的大小。和这两个分数到底谁大谁小呢？拿出两个大小相同的图形分一分比一比再加上你的才智来判断谁大谁小。4、小组讨论：在和、和这两组分数的比较过程中，你发现了什么？5、小结：当两个几分之一的分数比较大小时分的

8、份数越多，每份越小，它所代表的分数越小。四、练测促学：1、独立完成第93页“做一做”第2题。2、完成练习二十