三年级英语下册第四单元导学案.doc

《三年级英语下册第四单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、城中街道沙尾小学三年级英语下册导学案教材：PEP三年级下册课题Unit4Whereismycar?ALet’stalk课型：学习新知课时_1___主备人：冼惠英上课日期_________学习目标:1、能听懂、会说句子“Let’sgohome.…..等句子。2、教育学生在与他人交流时要懂礼貌。教学重点：能听懂、会说句子，并能运用句子进行交流。教学难点：掌握表示位置关系的介词。Timetable:小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。课前热身：Warm-upStepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)1、师生对话。2、我说你做。复习Let’sdo.3、听录音，把

2、你听到的单词写在下面的四线格内。4、根据录音顺序，将序号写在图片下面括号里。（）（）（）（）（）StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1、听录音，用红笔画出你不会读的单词。2、跟录音读，跟同学读。3、教师指导学生学新句子。（1）教师拿出一个教具钟，将拨到下午4:30分，说：“It’s4:30p.m.now.It’stimetogohome.”然后让全班学生做背书包的动作，引导学生说：“Let’sgohome.”(2)教师拿出课前准备好的文具盒，将文具盒放在桌子里面，问：“Whereisthecrayon?”引导学生回答：It’sinyourdesk..(3)教师做一个失误的

3、动作引出：Sillyme!然后教师解释它的意思。StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）（1）观看课件，并要求学生回答一些问题（2）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。　　（3）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（4）我能流利朗读“Let’stalk”对话。后教读。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)其他方式。StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）1、跟读录音，并要求学生模仿录音的语音和语调。2、自由

4、读对话。3、分角色表演对话。4、解释对话中的语言点。请你们小组选择自己喜爱的方式来演练课文一下！友情提示：齐读、组长领读、男女分组读、分角色读、讲解重点句型、用重点句型表演对话……不要忘记，小组长要过关，帮助同学们读熟每一个单词、第一句话。5．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。　　1）、师生一起总结本课时的重点句型。2）、教育学生与他人交流时要有礼貌。StepⅤ:Consolidation（达标检测，师生小结）一、根据你所听到的录音，回答问题。()1.A.It'sthefish.B.It'sthepanda.C.It'sthedog.()2.A.He'smybrother.B.She'

5、smymother.C.She'smysister.()3.A.I’mfromChina.B.I’mChina.C.Thankyou.()4.A.It’sonthedesk.B.It’sinthedesk.C.It’sonthechair.()5.A.It’sinthebox.B.It’sinthebag.C.It’sunderthemap.二、找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。（）1、A、boatB、ballC、carD、toy（）2、A、chairB、deskC、bookD、cap（）3、A、fatB、tallC、catD、thin（）4、A、longB、shortC、smal

6、lD、red（）5、A、inB、onC、underD、where学案整理：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？Whathaveyoulearnedtoday？学海拾贝自我评价：我会读我会背我会表演（）（）（）四会市城中街道沙尾小学三年级英语下册导学案教材：PEP三年级下册课题Unit4Whereismycar?ALet’slearn课型：学习新知课时_2___主备人：冼惠英上课日期_________学习目标:学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用教学重点难点：单词oninunderchairdesk和单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用。Time

7、table:小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。课前热身：Warm-upStepⅠ:Check(回顾复习一、看一看，连一连。、2、3、4、5、A、chairB、deskC、capD、boatE、mapⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1、听录音，用红笔画出你不会读的单词。2、学生展开自学，学生自学效果反馈，注意纠正学生的发音。3、教师指导学生学