人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit.doc

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1、Unit2MyFavouriteSeason第一课时执笔人:余新月一、教学目标知识与能力:1、能够听、书、读、写单词:season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型:What’syourfavouriteseason?提问,并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,绘图并会话。过程与方法:词汇教学情感态度与价值观:热爱生活二、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型:What’syourfavouriteseason?和What’sth

2、eweatherlikein…?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片四、教学步骤1、热身播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音,复习有关天气的形容词。复习巩固句型:What’syourfavourite…?2、预习教师向学生提问:What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。3、新课呈现Let’slearn(1)教师在黑板上画一棵

3、树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对学生说:Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读.(2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer(3)教师利用简笔画引出fall和winter.(4)交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如:T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生:What’syou

4、rfavouriteseason?引导学生回答:Spring/summer。。。并进一步陈述原因,如:It’swarmandsunny…Let’sstart教师出示表示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季节的景象,提问学生:What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣,学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解,复习巩固生词。4.巩固课堂作业:四会单词的拼写课后作业:完成练习册配套作业集体备课小组成员:余新月上课教师结合学情对本课教案的修

5、订意见(第二次、三次备课:)课后反思:第二课时执笔人:余新月一、教学目标知识与能力:1、能够听懂、会说并能回答句型:Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’stry部分的录音,并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。过程与方法:会话教学情感态度与价值观:热爱生活二、教学重点、难点1、重点:句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、难点:引导学生准确自如地用句型:“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。三、

6、课前准备录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片,准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教学步骤1、热身(1)教师放本单元Let’schant部分的歌谣,让学生随着节奏跟唱。(2)教师放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。2、预习(1)教师放A部分Let’slearn的录音,学生跟读生词。(2)教师出示A部分Let’slearn的单词卡片,学生根据图片拼读单词。(3)做“排序”游戏:教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如:Wha

7、t,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let’stry教师提问学生:要表述最喜欢什么季节,除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外,还能用哪种句式?然后放Let’stry部分的录音,让学生听音连线。Let’stalk(1)教师通过校对Let’stry部分听力练习的答案,呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教师用从慢到快的速度或用拍

8、手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型,然后教师放Let’stalk部分录音,让学生跟读句子。(4)教师呈现Let’

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