小学阶段音乐新课标主要内容.doc

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1、小学阶段音乐新课标主要内容课程的性质：1、人文性 ····· 2、审美性（以美育人，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操、发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生素质。)3、实践性二、课程基本理念··   1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力2、强调音乐实践，鼓励音乐创造 3、突出音乐特点，关注学科综合4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 5、面向全体学生，注重个性发展课程设计思路1、凸显音乐课程的审美功能，以音乐活动方式划分教学领域··    2、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 ···

2、··3、正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的体系 ·····4、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容 ·····5、课程内容的实际，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间 课程目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素

3、养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。上述目标以下列三个维度进行表述：（一）情感·态度·价值观1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。（二）过程与方法   1）、体验；2）、模仿；3）、探究；4）、合作；5）、综合（三）知识与技能   1）、音乐基础知识  学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和延长、演奏、识谱、编

4、创等基础知识。··· 2）、音乐基本技能3）音乐历史与相关文化知识。   学段目标   3~6年级：（1）保持对音乐的兴趣（2）培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯（3）能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力（4）培养艺术想象力和创造力（5）培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。第三部分  课程内容课程内容的结构框架领域一：感受与欣赏：音乐表现要素  音乐情绪与情感  音乐体裁与形式  音乐风格与流派。领域二：表现：演唱  演奏  综合性艺术表演 识读乐谱领域三：创造：探索音响与音乐 即兴创编 创作实践领域四：音乐与

5、相关文化：音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科。【3~6年级】：1、能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。2、能够听辨歌唱中不同类型的女生和男生音色，说出人生的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的韵律感。4、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用或线条、色彩作出相应的反应。· （二）音乐情绪与情感·   ·    【3~6年级】1、听辨不同情绪的

6、音乐，能够做简要描述。2、能够体验并简要描述音乐情绪的变化。·  （三）音乐体裁与形式·   【1~2年级】1、聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。2、能够通过模唱、打击乐器对所听音乐作出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。·   【3~6年级】1、聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。3、能够初步分辨小型的音乐体裁与形

7、式。聆听音乐主题并说出曲名。·   （四）音乐风格与流派·    【3~6年级】1、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格。2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，简单描述七不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。二、   表现  表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音