中学生学习心理选择辨析部分.doc

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1、1．学生熟练的阅读课文，既有预定的目的，又不需要付出意志努力，这种活动中的注意是()。A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．持续性注意2．工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是()。A．注意分散B．注意转移C．注意分配D．注意广度3．课堂上有的学生会开小差，这属于()。A．注意的分散B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定4．“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了注意的()。A．指向性B．集中性C．稳定性D．分配5.-名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意6．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富

2、于变化，这是为了引起学生的()。A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意7．白纸上的黑色字比灰色字明显，这是感觉的()A．联觉B．适应C．继时对比D．同时对比8．冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是()。A．感觉的对比B．感觉的适应C．感觉的相互作用D．感觉的后效9．黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，这与月明星稀给人的感觉一样，都属于感觉的()。A．补偿B．适应C．同时对比D．继时对比10.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是()。A．嗅觉适应的结果B．嗅觉对比的结果C．嗅觉补偿的结果D．嗅觉统合的结果11.同样一个人，由于距

3、离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按照他的实际大小来知觉。这是知觉的()。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性12.为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分信息，让观者自己去完善。这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用了知觉的()。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性13.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的()。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性14．同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是()的表现。A．知觉整体

4、性B．知觉理解性C．知觉选择性D．知觉恒常性15.小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”；ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是()。A．精细加工策略B．资源管理策略C．组织策略D．复述策略16.以下哪一个不是资源管理策略？()A．习惯在固定的一个地方上自习B．相信自己努力就可以学好C．碰到不懂的问题向老师请教D．常常思考自己的学习方法是否正确17.“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”，这是知觉的()表现。A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性18.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意

5、，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为()。A．刺激物的相对强度对注意产生的影响B．刺激物的新颖性对注意产生的影响C．人的感觉限阈在不同环境中是不同的D．注意具有集中性的结果19.在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的()。A．理解性B．整体性C．选择性D．恒常性20.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的()。A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性21.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的()。A．恒常性B．选择性C．理解性D．整体性22.记忆过程包括()。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持

6、和联想D．识记、保持、再认或回忆23.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在()。A.一星期后B．半个月C．半年后D.一个月后24.艾宾浩斯发现的遗忘规律指出，遗忘的进程不均衡，表现为()。A．先慢后快B．先快后慢C．不平衡性D．差异性25.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于()。A．形象记忆B．动作记忆C．情绪记忆D．逻辑记忆26.-位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于()。A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆27.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于()。A．形象记忆B．逻辑记忆C．情绪记忆D．运动记忆28

7、.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。A．前摄抑制B．倒摄抑制C．双重抑制D．多重抑制29.学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受()因素的干扰。A．消退抑制和干扰抑制B．倒摄抑制和干扰抑制C．前摄抑制和消退抑制D．前摄抑制和倒摄抑制30.昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆int