燃烧和灭火 初中优秀化学教案.doc

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1、燃烧和灭火【教学目标】1.通过实验认识燃烧的条件；2.通过生活情境分析灭火的原理;3.了解火灾中自救的一般方法。【教学重难点】重点：燃烧条件和灭火原理难点:利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。【课型】新授课（多媒体）【实验工具】仪器药品大烧杯2个、大试管3只（其中2只带橡皮塞）、徴子、药匙、火柴、酒精灯、石棉网、剪刀、灭火器一个、表面皿、热水壶；热水（超过40°C）、白磷、红磷、木条、氧气一瓶、二氧化碳一瓶、水、棉花、滤纸、蜡烛1根、碳酸钠饱和溶液、浓盐酸、酒精。【教学过程】【第一课时】［引入］《2010年广州亚运会点火仪式》视频2010年11月15日上海高层住

2、宅大火图片火在人类的进步发展中一直起着核心的推动作用，但使用不当也会给我们带来危害。这节课我们就要一起来探究燃烧条件和灭火原理。［实验］燃烧条件的探究实验1.学生描述观察到的实验现象。2.根据实验现象讨论：（学生提问回答）⑴热水中的口磷为什么不燃烧？说明燃烧需要什么条件?热水中的白磷没有接触到氧气。燃烧需要氧气。⑵为什么热水中试管里的口磷燃烧而红磷不燃烧？说明燃烧还需要什么条件?口磷和红磷在试管里都接触了空气，白磷燃烧因为热水的温度超过了40°C,达到了它的着火点。红磷不燃烧因为热水温度不超过100°C,没有达到红磷的着火点。此实验说明燃烧还需要可燃物温度达到着火点

3、。⑶本来在热水中不燃烧的口磷,在通入氧气（或空气）后燃烧，再次说明了燃烧需要什么条件？燃烧需要氧气。［阅读］课本P124-127［自主探究］1・燃烧需要哪些条件?⑴实验如图:试管中白磷②试管中红磷③左图烧杯中的口磷④右图烧杯中的口磷实验现彖实验结论由①②现象对比得出：由①③现彖对比得出：由④现象得出：⑵小结燃烧的条件：2.灭火可依据哪些原理?生活中常见的火情灭火方法（越多越好）对应的灭火原理油锅起火堆放杂物的纸箱着火森林大火小结灭火的原理［新授］一、燃烧条件1.可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。2.条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃

4、烧所需最低温度（也叫着火点。）注意：着火点是物质本身的一种固有屈性，一般情况下不能随意改。不同物质的着火点是不同的。二、灭火的方法和原理1.灭火方法大比拼⑴油锅起火⑵堆放杂物的纸箱着火(3)2010年12月以色列北部的卡梅尔山区突发森林大火，截至3日下午还在燃烧。冃前大火造成至少41人死亡，13000人被迫逃离家园。如果你是以色列的最高领导人，你会采取哪些方法灭火？这一过程主要由学生自由思考任何可以用于灭火的方法，同时结合燃烧条件推论出灭火的原理。将实践与灭火原理联系起来，既可巩固理论知识，又可借理论开拓思维，想出更多灭火方法。2.灭火原理①清除可燃物、②隔绝氧气、

5、③降温至着火点以下［实验］学生自由上台用各种不同的方法熄灭蜡烛火。交流灭火原理三、灭火与自救［畅想］家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，你应该怎么做？为什么？［动画］发生火灾的自救火场逃生注意问题：火场逃生要注意防火、防烟、防毒气。火势不大时，先救火；无力扑灭时，立即披上浸湿的衣服或棉被冲出去。浓烟中避难时不要钻入易燃物体中，要尽量放低身体，并用多层湿毛巾捂住嘴、鼻，防止中毒。［板书］1•燃烧的条件：(同时具备)(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。2.灭火的方法：(任选其一)(1)清除可燃物或使可燃物•其他物品隔离；(

6、1)隔绝氧气(或空气)；(2)使温度降到着火点以下。［课后拓展与实践］根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。［练习］1.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是°（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火烧得更旺。2.古代，人类掌握了钻木取火的方法，钻木取火之所以能取火

7、，可以用下而三句话来解释：甲：木头内能增大，温度升高乙：达到木头的着火点，使木头燃烧起来丙：钻木头时克服摩擦力做功这三句话的正确顺序是（）A.甲乙丙B.丙甲乙C.乙丙甲D.甲丙乙3•燃着的火柴梗火焰一端在上竖直放置，火柴梗不易继续燃烧，其原因是火柴梗未燃烧部分的（）A.温度达不到着火点B.着火点高0.着火点低D.接触氧气少1.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的重要原因。下列自救措施中，合理的是（）A.室内遇火灾，坚持守候在室内，同时拨打电话求救B.室内起火，要马上打开门窗0.所处烟雾较浓时，用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地