苏教版六年制五年级科学下册2单元.doc

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1、单元备课课题第二单元形状与结构教学总目标1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。2、使用恰当语言描述研究方法。3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。4、知道不同三角形结构不容易变形。5、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。6、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。7、了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。8、知道桥梁的承重力与桥的形状有关。9、知道古代房子的特点。10、了解现代房屋的特点。11、知道设计在建筑中的重要作用。教材解读本单元教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的

2、内容来构建的。是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。重点难点1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。使用恰当语言描述研究方法。2、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。3、知道不同三角形结构不容易变形。了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。4、知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等。5、了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法。6、知

3、道桥梁的承重力与桥的形状有关。课时安排1、折形状---------1课时2、搭支架---------2课时共计5课时3、建桥梁---------1课时4、造房子---------1课时课型新授课题1、折形状教学时间共1课时第1课时备课山口整理张花教学目标1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。2、使用恰当语言描述研究方法。3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些。4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。教学重点知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。了解形状在生产、生活中的广泛应用。教学难点初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。教学准备教师准备：

4、蜂巢、乌龟、房屋等图片，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。教学过程复备一、激趣导入1、谈话：你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探究不同形状的纸的承受力。1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形

5、状分分类呀？4、活动：学生分类。5、那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论。7、记录好预测结果：不同形状的纸的承受力是多少？纸的形状预测的承受力实际承受力8、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。9、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。教学过程复备10、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。11、学生实验，并做好记录。13、交流各种形状的承受力。14、提问：通过刚才的实验，说明了什么？15、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多

6、少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。16、谈话：你们也想感受一下吗？学生动手感受鸡蛋的承受力。三、了解各种形状在生活中的运用。1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？四、拓展应用。谈话：留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？板书设计1、折形状大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的我们可以改变纸的形状来改变承受力的大小，科学家也发现改变薄形材料的形状

7、可以改变承受力的大小教学反思课型新授课题2、搭支架教学时间共2课时第1课时备课山口整理张花教学目标1、知道不同三角形结构不容易变形。2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。教学重点搭支架的方法。教学难点搭支架的方法。教学准备教师准备：1个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同的塑料管、回形针、铁架台教学过程复备一、导入1、提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？2、学生回答。3、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？4