苏教版小学语文一年级下册练习8.doc

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1、练习8教学目标：1．结合识字、说话，认识动物，了解动物的生活习性。2．学习铅笔字，掌握汉字从左到右的书写规则。3．背诵、积累成语、谚语。4.口语交际，指导学生认识益鸟，教育学生保护动物。教学重点和难点：认识动物的生活习性，练习说话，进行口语交际。教学时间：3课时教学准备：田字格黑板、课件、挂图等教学过程：6月9日第1课时目标：通过字词句训练，激发学生主动练习的乐趣，开拓学生思维，增长对动物的认识。教学重点和难点：了解动物的生活习性。教学准备：田字格黑板、课件教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、认识动物借助图片，认识动物，学习动物的名称1、今天，有一些动物碰到了困难，你愿意帮助

2、它们吗？2、出示动物图片：你认识它们吗？让学生说说这些动物的名称。3、出示词卡，对应图片，学生借助拼音认读，指名读，齐读。1、看动物图片，认识动物，说出它们的名称。2、借助拼音读动物名称，并和图片对应起来认识。3、读题，解题。4、它们碰到了什么困难了？出示题目：这些动物找不到家啦，我们来帮帮它们吧。学生读题。5、出示第一题挂图，认识图上的事物：马厩、松树林、屋檐下的燕窝、北极冰山、蜂箱。6、学生各自连线，帮动物们找到家。7、交流校对。4、看挂图，认识动物的家。5、练习，帮动物找到家。6、校对，认识每只动物的家。二、补充句子在认识动物和动物的家的基础上，练习说话，写话。能把句子补充

3、完整。拓展有关动物的知识。1、练习说话，出示例句：松林住在松树林里。2、引导学生说话：蜜蜂住在哪里呢？马呢？燕子呢？北极熊呢？3、学生小组练习。指名说。4、出示填空题，把句子补充完整：蜜蜂住在蜂箱里。5、学生自己在课本上填空，校对。6、扩展训练：你还知道哪些动物的家在哪里吗？例如：麻雀住在大树上。老牛住在牛棚里。蝙蝠住在山洞里。……7、学生把最后一句补充完整。1、看例句，读例句。2、说说其他几个动物住在哪里。3、在小组里练习。4、看老师补充句子，学习。5、在自己的课本上练习把句子补充完整。校对。6、说说还知道哪些动物的家，把最后一句句子补充完整。7、读补充好的句子。板书设计:松鼠

4、松树林蜜蜂蜂箱马马厩北极熊北极冰山燕子屋檐下燕窝6月10日第2课时目标：1.学写铅笔字，掌握左右结构的字的笔顺规则。2．积累成语和言语，理解其含义，能背诵。教学重点和难点：积累成语谚语。教学准备：田字格黑板、课件、挂图等教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、写好铅笔字认识左右结构的字，掌握从左到右的规则，能写好左右结构的字。1、出示汉字：羽、颗、群。2、学生认读，分析结构。3、老师写字，学生举起右手，跟着书空，唱出笔顺笔画。4、引导小结：左右结构的字，写时都是从左到右的。5、学生在课本上练习写字。6、展示部分学生作业，评议。1、认读汉字。2、分析汉字的结构。3、认真看老师写字，

5、跟着书空，复习笔顺。4、小结左右结构的字的书写规则。5、练习写字。6、互相评议。二、读读背背学习理解成语和谚语，积累词语，懂得遇事要冷静思考，从谚语中懂得一些判断天气的方法。1、出示挂图，引导学生观察：图上是谁？在干什么？你觉得司马光是个怎样的孩子？2、出示成语卡片，要求学生根据拼音正确读出这些成语。3、告诉学生，这些成语就可以用来形容、赞美司马光。让学生试着从字面上来讨论理解成语的意思。4、齐读成语，背诵成语。5、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？我们的祖先留下了很多民间谚语，用简单的语句来教人民判断天气。6、出示谚语，指导学生借助拼音读好句子。7、指导理解谚语的含义。

6、1、看图，观察图画内容。并说说司马光是个怎样的人。2、借助拼音读准成语。3、交流对成语的理解。临危不惧：面对危险一点也不害怕。多谋善断：当机立断，想出办法。从容不迫：在危险面前不慌不忙。方寸不乱：遇事心绪不乱，沉得住气。4、齐读、背诵成语。5、指导民间谚语。6、读谚语。7、理解谚语的含义。朝霞不出门，晚霞行千里：看到朝霞，说明天气不好，不能出远门了。有晚霞，说明近期天气不错，可以外出。雷公先唱歌，有雨也不多：下雨前先打雷，下的雨不会大。8、读背谚语。8、背诵谚语。三、布置作业巩固成语、谚语，进一步掌握左右结构的字的笔顺。1、背诵成语、谚语过关。2、《习字册》上练习8的写字练习。认

7、真练习。板书设计:临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。6月10日第3课时目标：口语交际，听故事再演一演。教学重点和难点：能听清要点，记住情节，表演故事。教学准备：田字格黑板、课件、挂图等教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、读题审题借助拼音读题，了解本次口语交际的要求。1、出示题目。2、要求学生借助拼音读题，交流题意，了解本次交际的要求。1、借助拼音读题。2、交流对题目的理解：听故事，演一演。二、听故事听老师讲故事，培养学生良好的听的