浅谈复习课中应注意的几个问题.doc

《浅谈复习课中应注意的几个问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈复习课中应注意的几个问题上好复习课是提高教学质量，为高一级学校输送更多更好人才的重要一环。基于这一理念，我从以下几个方面谈一下自己的经验：一、上好复习课，首先要有对每一个学生认真负责任的态度；其次，认真制定复习计划，做到认真对待每一节课，即备好、上好每一节课。二、复习课，特别是毕业班的复习课要以梳理、巩固知识和训练提高技能为载体，以情感价值观为动力，（让学生树立远大理想、感恩家长和老师，激发复习兴趣，让学生亲你、近你、喜欢你的学科或每一节课。）以思维为纽带（每一轮甚至每一节课中都要做到师生思维的有机统一）还要结合学生实际，按一定的程序

2、，有计划、有目的高效率的进行。三、复习课应体现“六性”。即整体性、程序性、系统性、训练性、针对性、高效性。（一）整体性：根据各科特点，把握整体，善于归纳和总结，不要把系统完整的知识结构搞散乱。按照总---分----总的原则处理复习内容，能简单的不要复杂，要把复习的问题搞简单，这就是贡献。这样学生才能感觉到轻松，从而减轻心理压力。（二）程序性：将复习内容按一定的程序分层推进。一般分为：1、回归课本、梳理知识。2、章节单元复习。3、归类专题复习，如数学中的一题多解，一题多变。4、综合提高。5、模拟考试等几个阶段。（三）系统性：要用联系的和变化

3、的观点分析解决复习中的问题。因为在知识结构中前后知识是相互联系，互依互存的。要全面系统，不要支离破碎。要把每一节课每一单元每一章节的知识点用串珍珠的方法串起来，使之形成知识链，并链之成网。这样知识才能系统而不凌乱。知识网形成以后才能将知识融会贯通，产生联想、提高、综合运用和突破难题的能力。知识形成网络后，又便于师生寻找出规律性的东西。如数学复习中就容易发现“怎样添加辅助线”的规律，可从证二线相等或二角相等（是两相等元素分别在两个全等形中），有关圆的直径问题（引直径上的圆周角），圆相切和相交的问题（引公切线或公共弦）等知识系统中发现其规律性

4、。（四）训练性：1、在知识形成网络后，注意方法指导，要让学生善于分析和归纳，从而提高复习效率。2、练习设计要遵循选典型、低起点、多层次、多题型的原则。不出偏题、怪题。选典型原则能使学生举一反三，触类旁通，充分体现针对性、代表性。低起点、多层次原则，能体现面向全体和阶梯性，能满足不同知识水平的学生的需要，有利于稳定班级。多题型原则，有利于培养学生的审题能力，有利于培养学生发散思维、逆向思维、创造性思维能力，有利于培养学生正确理解和运用基础知识和基本技巧的能力。3、综合训练，要有意识培养训练学生的各种能力。如仔细认真的审题能力、书写能力、快速

5、做题的能力、突破难题的能力、分析归纳规律的能力等等。4、练习设计要利用拿来和创新相结合的方法结合学生实际，选准选好材料，要多翻阅资料，多下载练习，善于取舍和补充为我所用。（五）针对性：主次分明，重点考点重点对待，次要考点，点到为止。如数学科的投影和视图、集合、统计等所占分值较少应点到为止。（一）高效性：是指在一定复习的时间内，让学生理解掌握巩固较多知识和技能。为此：1、要充分利用现代化教学手段，下载或制作课件，拓展拓宽知识的深度和厚度。2、做到大容量、快节奏、速反馈、强矫正。从而提高复习的效率。总之，不要让学生带着遗憾与疑惑参加到考试中去

6、。