浅谈高考语文复习应注意的几个问题

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2、摘要：本针对边疆少数民族地区的学生特点，结合学生实际，从专题复习、外阅读、言、诗歌鉴赏和作等几个方面，分析了在高考语复习中应如何提高语复习的效果，切实提高学生的语能力。关键词：高考语复习浅谈高考语文复习应注意的几个问题秘浅谈高考语复习应注意的几个问题内容摘要：本针对边疆少数民族地区的学生特点，结合学生实际，从专题复习、外阅读、言、诗歌鉴赏和作等几个方面，分析了在高考语复习中应如何提高语复习的效果，切实提高学生的语能力。关键词：高考语复习教材语学科具有”零散细碎”的特点，高考复习任务重、收效慢、盲目性大，许多学生对语不甚感兴趣等等问题，一直困扰着语教师。尤其是边疆少数民族

3、地区，学生阅读量极少，又有严重的重理轻的思想观念，语教师更是步履维艰。如何提高高考语复习的效果，切实提高学生的语能力，我认为应该注意一下几点。一、专题复习，夯实语基　　语知识散且乱，无可循，常常使高三学生在语复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间。在高三阶段，我们应该依据历年的高考试题和考试大纲帮助学生整理语的知识网络系统，并为学生点明语复习上的重难点。比如基础知识部分，可以分专题整理复习要点，理出一个框架，然后精选练习题和历年高考语试卷中所涉及的相关部分内容，进行专题强化训练。专项训练完之后再一次过关测试，及时反

4、馈，适时进行学情分析，这样复习起相对的较有针对性和有效性。在专项训练时，不是仅仅依靠大量的练习就可达到较好的效果的，还需要引导学生归纳相关的思考方法和解题技巧，这些都应该建立在对考纲和高考试题的研究上。在专项复习中，教会学生思维是非常重要的。此外，不要以为专项复习之后，学生就能够真正掌握住了相关的知识要点、形成了相关的语能力，每隔一段时间还要在进行相关的测试，以便检测学生真正的复习效果，真正夯实基础。二、回归本，充分挖掘本的利用价值　　绝大多数高三学生可能有一个语学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语本，殊不知有效地使用本才能达到事半功倍。从近几年的高考语试题

5、看，考题所涉及的基础知识大部分都于本，即便有很多拓展性知识也是在本的基础上拓展出的，尤其是内的古代诗。高考命题常常在外选材料，而答题所涉及的知识点却在内，可以直接或间接从中找到答案。因此复习时要和同学一起学习考纲，把各个知识点分解到各篇中去，这样学生再回到中去，学习目的明确，效果较好，所以本是绝对不可以抛在一边的，本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重要的字词、名句以及言词语等一定要认真记住。这两年高考卷和各省的自主命题卷的名句默写就是从中出的。当然，重视中的名句不仅仅只是为了默写这6分的题目，这也是高考作可以用得上的丰富资，从近年的高考作评卷看，善于利用资的作都比较

6、容易脱颖而出。　　与本联系密切的还有言阅读题，不管是翻译，还是选择题，所考的知识都不会超出本的难度。语高考言中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移，重视本才能从容地应对考试。首先，在平时的复习中，我们应该以”常见的实词为主，以不常见的实词为辅；以常见的虚词为主，以不常见的句法、虚词为辅。”对常见的实词(约120左右)我们要了解其所有义项，做到能在不同的场合识别，并在考题中准确的判断与回答。其次，要了解高考言选段的特点，对其有所准备。高考言选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁，近年抒情类的也开始出现，那么，我们平时

7、的准备中，就不能只注重史传类作品的阅读训练，各类的阅读训练都应有所涉及，训练学生整体阅读、总体把握，充分利用各种信息，加深对内容及主旨的理解，通过理解作者对人物的描写，人物的主次关系，对事的叙述，详略的安排了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示等，弄清作者的观点态度。　　诗歌鉴赏也是这样，高考的诗歌鉴赏题通常从”语言、形象、思想内容、表达技巧”的角度命题，虽然命题材料不是直接出自，但却与本有着密切的关系，与本中的篇目比较贴近，其考试的侧重点也与平时的教学相似，重视教材中重点篇目的复