口语交际与习作七.doc

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1、课题:口语交际习作七学科语文年级五班级主备人平慧娟审核人靳晓军课型略读课学习内容：义务教育人教课标版小学语文五年级上册口语交际习作七学习目标：1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。学习重点：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。学习难点：通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。学法指导：讨论交流

2、法、感悟体会法评价设计：针对目标1，通过写一写、交流等方式，使95%以上的学生能提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。针对目标2，通过交流讨论、代表发言等方式，使98%以上的学生增强爱国热情和历史责任感。学习准备：爱国故事授课节数：三课时学习过程：第一、二课时习作学习目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真

3、地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。批注3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。2．学生互相说。3．学生选好材料，独立写作。四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。2

4、．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3．选择典型作文，示范如何修改。4．学生再次修改，定稿誊抄。（完成学习目标1）第二课时口语交际学习目标：　　1、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。　　2、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲

5、1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2．完善提纲，分组试讲。3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。四、总结评议（完成学习目标2）板书设计：读后感读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。总结与反思：