人教版小学语文一年级上册15一次比一次有进步 (2).doc

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1、15一次比一次有进步教学目标：　　　1、认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）教学过程：一、复习导入，创设情境　　1、看图片，说出蔬菜名称　　生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子。　　2、这么多的蔬菜长在哪里呢？　　谁还记得《菜园里》这首儿歌？我们一起来背诵。　　3、是呀，菜园多美呀！菜

2、园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，一个有趣的故事发生了……　　师范读课文　　揭题：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》　　生齐读课题，二、初读课文，感知大意　　1、小组合作，拼读课文。　　2、字词反馈　　3、试着通读全文三、品读感悟，积累内化　　1、聆听燕子叫声，学生想象燕子妈妈和小燕子在屋檐下说什么呢？　　出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话。　　2、演一演不同版本的燕子妈妈。说一说你喜欢哪个妈妈呢？为什么？　　3、精读燕子妈妈的话。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边

3、的小燕子亲切地说说。　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。现在我们的小朋友就是小燕子，我们跟着音乐飞吧！到菜园看看，你发现什么了？　　课中律动：配《小燕子》音乐，做飞翔动作，飞去菜园。　　意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。　　4、展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。　　从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。　　5、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。　　6、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。四、文本对话，体验升华。　　1、

4、与小燕子对话：　　小燕子，我想对你说。　　我是小燕子，我想说。　　2、挑战小燕子：　　再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？　　课文内容的扩展。在表演完课文内容后，为了培养学生发散思维，让学生仿照课文对话的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去观察，还会发现冬瓜与茄子有什么不一样？如通过观察触摸，还会发现“冬瓜硬、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。”“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。”冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃”……通过训练，加深对课文的理解，促进

5、认识和体验的升华。五、延伸拓展，实践运用展示苹果、橘子2种熟知的水果，分组观察探讨它们一样和不一样的地方。六、写字运用。1、观察田字格里的范字，有什么发现？2、描一描，写一写。