上天的蚂蚁教学设计.doc

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1、《上天的蚂蚁》教学设计执教：肖淑娴2016年11月24日《上天的蚂蚁》教学设计这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“世上无难事，只要肯登攀”的道理。教学目标1、巩固识字学词，学会默读。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）3、通过巨人和蚂蚁的不同表现，体会“小蚂蚁”个小志气大，为了理想不懈努力的精神。（难点）教学流程：一．导入新课题　　1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，老师还带来了一个小朋友，它给你留下了

2、什么印象？生：身子小小的、触角尖尖的（师：观察得细致，表达得很准确）2．老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生：他们是形声字师：你会读准音,生齐读：蚂蚁师：具体说说它的形旁和声旁各是什么？生：形旁是虫，因为蚂蚁是昆虫，声旁是马和义。小小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。生：齐读课题　二、展示新目标：1、巩固字词，学会默读。2、理解课文内容。3、通过巨人和蚂蚁的不同表现，学习“小蚂蚁”的精神。（你们想和小蚂蚁一起努力吗？出示评比爬树，看哪个组的小蚂蚁爬的高）三、挑战新知识（

3、一）检测字词掌握1、词语大冲关：学生多形式读词语A、指名逐行读词语B、男女生轮读词语C、开火车读2、我会读生字A、指名认读生字并组词B、小老师领读C、你会写吗？齐读书空生字笔顺，在书桌上练习书写。（每个字书写两遍）2、学会默读过渡：平常老师要求同学们读书，做到眼到、口到、手到，大声读课文，今天一起来学习一种新的读书方法——默读。（1不用手指。2嘴不出声。这样会读的更快！）A生读默读要求B谁来模仿，做做示范？C让我们一起体验默读！默读全文，回顾：课文主要讲了一个什么故事？是谁要上天？（指名回答，及时鼓励）（二）走进文本，学习课文

4、。感悟树　　1、默读1——3段思考：他们爬的是怎样的一棵树？学生自由找“——”勾画语句，反馈交流。A老师指导读出树的高。（如：很高很高，生练习跟读）　　指名读师：我听出什么来了？生：树很高很高　　师：所以是一棵通天树（板书）师：还有哪些句子也能说明这棵通天树特高呢！请大家快速地读一读，找一找，画一画养成一边读一边想，不动笔墨不读书的好习惯。生：“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”师：从这句话我们可以看出通天树就像是什么？生：通天树就像是一架天梯。师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪些句子呢？生：“巨人多么想到

5、天上去看看啊！他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。师：谁来用词语形容一下“通天树”生：“顶天立地”、“高耸入云”。认识巨人过渡：谁最适合爬这课通天树？生：巨人1、自由读2——7段思考：秘密告诉了谁?用“——”勾画，巨人是怎样说的，怎样做的？A生自由读文，进行勾画。B反馈语句C练习说话：巨人想爬上天吗？生：想2、巨人如何说？生读句，体会巨人的“害怕”，这时，多么想上天的巨人怎么说？生：读巨人的话师：从巨人的谈话中你知道了什么？生：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。生：我知道了巨人心里很害怕。师：你真会读，

6、读到了巨人的心里，掌声送给他。（如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。）3、白胡子爷爷怎样鼓励巨人？生：读句，练习说话。师：白胡子爷爷鼓励巨人，（声音再低沉一点，再慢一点。）师：巨人说——生：（不行，我爬不上去。）师：还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人？（课件出示）“试一试吧！”巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。巨人声音越来越小，说——不行，

7、我爬不上去。师：巨人这样连连告退，最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？学习蚂蚁，体会精神过渡：有谁能爬上天呢？生：（蚂蚁）1、默读8——13段思考：蚂蚁是怎样爬上天的呢？用“——”勾画，蚂蚁是怎样说的，怎样做的？A生自由读文，进行勾画。B反馈语句，指导朗读。（体会蚂蚁的自信、勇敢）2、讨论：想一想，同样是爬树，谁更有优势呢？生：（巨人）（通过图片对照，师引导分析出巨人更有优势）师：（课件出示句子）反复读读这三句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？（自信、坚定、勇敢）师：同学们，现在你们就是这只勇敢、自信

8、的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。生：我能爬到天上去！生：我能行！师：就这句，谁能更自信？3、小蚂蚁会遇到哪些困难呢？师：小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？生：大风把他刮下树来摔死！师：小蚂蚁的力量是多么弱小，他冒着被风刮下