生物人教版八年级上册第五单元 第四章 第二节《细菌》.doc

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1、八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》教材分析本节课在介绍细菌时，是从细菌的发现史引入的，教师要注意到教材中在介绍科学的发现史时主要是让学生了解到巴斯德发现细菌的过程。引导学生在理解教材的基础上，沿着“不知细菌的存在—显微镜的发明—观察到细菌—不知道细菌从哪里来—细菌是自然发生的—巴斯德实验——细菌是由原来存在的细菌发生的—巴斯德发现多种细菌和真菌以及预防细菌真菌污染的方法”的思路分析细菌发现的过程。在介绍细菌的结构时，教材编写突出了直观性，一是文字直观，用“大约10亿个细菌堆积起来才有小米粒那么大”表明细菌个体微小；二是图片直观，用经过人工处理的颜色鲜明的细菌的电镜照片让学生观察细菌的多种形

2、态，每幅图片下标明放大倍数，让学生认识细菌的大小。用细菌的结构示意图介绍细菌，用细菌分裂的电镜照片帮助学生了解细菌的生殖。同时教材编写还强调了学生动脑思考，如“观察与思考”引导学生从“回忆动物细胞和植物细胞结构”入手，在观察时，思考动物细胞、植物细胞、细菌的结构异同点，在与植物细胞结构对比时，要推测细菌的营养方式并说明理由。本节教材中除了在“想一想，议一议”中引导学生加强知识联系外，在阐述细菌的结构、细菌的生殖时都注重知识的联系，引导学生利用已有知识加深对重要概念的理解。