长时作业设计单（样表1）.doc

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1、长时作业设计单学校XX小学学科语文年级二年级设计者XXX作业名称秋天的童话作业时间五周作业说明（设计意图、作业目标、涉及学科、呈现形式）设计意图：语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”语文基础型拓展课更要求语文学科以鲜活的语文环境，开放的活动形式，为学生的语文学习提供宽广的舞台，引导学生在参与体验中分享语文教育的乐趣。《秋天》和《九月的北大荒》是小学语文二年级上的两篇教材。描绘了秋天的丰收景象和美丽景色。教师以这节拓展课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己的

2、语言介绍所看到的秋天情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。作业目标：1、结合九年义务教育课本（实验本）二年级第一学期《秋天》、《九月的北大荒》、想读就读《我们去听秋的声音》、古诗《重别周尚书》的学习，让学生在语文学习活动中，通过各种渠道，如上网、翻看课外书等，收集描写秋天的词语、句子、诗歌、与秋天有关的故事。学习积累美文及其中的好词佳句，收集并观察落叶，体会大自然的神奇和美丽。2、通过到大自然感受秋色的系列活动，知道秋天的特点，培养学生的观察能力，想象能力以及合作能力，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。3、

3、发挥想象，用自己喜爱的方式留住秋天，运用积累的好词佳句，学习尝试编写一个秋天的故事。涉及学科：语文、自然、劳技呈现形式：小制作、绘画、标本、书签作业准备秋天的图片、菊花盆景、落叶、橙子、胶水、剪刀作业内容1、迎接秋天2、感受秋天3、留住秋天（1）4、留住秋天（2）5、交流展示作业步骤第一阶段：迎接秋天1、通过上网，翻看课外书等，收集有关描写秋天的词语、句子、诗歌、与秋天有关的故事。2、观察秋天带来的变化。涉及学科：语文、自然第二阶段：感受秋天（1周）1、交流观察到的秋天的变化。2、结合自己收集和积累的词语，尝试讲述秋天的童话，体会秋天的美丽。涉及学科：语文第三阶段：

4、留住秋天（2周）1、结合讲述秋天的童话，尝试写一写。2、用自己喜爱的方式留住秋天（秋景图、落叶画、小桔灯、书签……）涉及学科：语文、劳技第四阶段：交流展示（1周）通过以上阶段的语文实践活动，交流展示自己的作品。作业评价1、分层评价，以鼓励为主。根据学生原有的语文学习能力，采用分层评价的方式，让不同层次的学生都能感受到语文拓展学习的快乐。2、亮点评价，激励上进。对收集到的有关秋天的词语、句子、诗歌、与秋天有关的故事进行交流。（可以打印、手抄、画画，手工美化。）评选最佳作品，进行表扬、奖励，鼓励学生创新。评出最佳小报，让学生体会成功的快乐。3、多元评价，共同参与。以“苹

5、果”评定。采用学生互评、教师评价等评价方式，使学生学习正确评价他人，培养学生主动探索的主体意识，取长补短的学习意识。