语文人教版部编七年级上册《女娲造人》.ppt

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1、想象为生活添翼神话令你我心驰我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？世界上是先有男人，还是先有女人脑筋急转弯袁珂《女娲造人》女娲造人学习目标:1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。由小组长主持以下任务：1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。)2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目，找老师给予指导）神话是远古人民表现对自然及文化现象

2、的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。读出红色字的正确读音：女娲（）莽莽榛榛（）澄（）澈掺（）合揉（）团wāzhēnchéngchānróu《女娲造人》词语解释女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。《女娲造人》读完后提出不懂的问题大声朗读课文小组合作需解

3、决的问题：1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。2.理清行文思路，整体感知。3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长组织讨论交流。4.展示学习成果。1）女娲为什么要造人？2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？3）女娲造人前后心情怎样？4）人类获得生命后的反应怎么样？5）女娲如何让人类繁衍生息的？自学提示（小组讨论）：《女娲造人》讲故事：能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？说说看，女娲是个怎样的人小组讨论，总结归纳：女娲的形象女娲想象大胆奇特合情合理温馨提示：

4、先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。梦幻天地假如你是女娲……《女娲造人》让我们展开想象的翅膀人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。学生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类”2）发挥想象，改写神话《女娲补天》课后作业《女娲造人》谢谢光临指导袁珂女娲造人袁珂初显身手：1.独立完成测评学案

5、基础题。2.组内成员互查互纠，组长最后检查。挑战自我：第1.2.3.4.组的成员分别展示阅读一的1.2.3.4.题。第5.6.7.8.组的成员分别展示阅读二的1.2.3.4.题。第5题由小组成员抢答。展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，用普通话。由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，3和4组，5和6组，7和8组交换点评）勇攀高峰：开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。要求：1.认真阅读，提高阅读理解能力。2.认真思考，做好阅读习题。3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。4.由教师组织学生展示习题答

6、案，做最后的总结。5、课后作业：情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。情景二：借想象的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。拓展思维，试试你的想像力！学海无涯让我们一起去探求6、板书设计：女娲神性———神通广大人性——勤劳、聪明、有爱心、创造力