人教版部编七年级上册春.朱自清《春》.ppt

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1、春作者：朱自清读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讲授新课辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏黄晕头晕似的相似zhǎngzhàngcángzàngyùnyūnhèhéshìsì讲授新课讲授新课初读课文整体感知春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)理清文章思路（一）盼春（二）绘春（三）颂春总绘春天（1、2）8、9、10新、美、力讲授新课总↓分讲授新课精读课文细节探究（一）盼春思

2、考：怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。作用：总领全篇，奠定了全文的感情基调。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了三个“起来了”形成排比，通过描绘山、水、太阳，展现出春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机勃勃文章抓住了春

3、草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）人与自然的和谐春花图春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道多种感官结合全方位描绘春花的美春风图调动多种感官来写春风：像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感官描绘春风柔、暖正面、侧面相结合描写春雨：一下就是三两天，像牛毛、像花针……绵长、细密：正面描写屋

4、顶上全笼着一层薄烟树叶绿得发亮……轻盈、润物：侧面描写春雨图从静态写到动态，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。写作借鉴:文章如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合，正侧面结合。迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工

5、夫，有的是希望。思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新：有旺盛的生命力。美：活泼生动。力：健壮有力。赞春比喻，娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程