语文苏教版八年级下册《我们的知识是有限的》课件.ppt

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1、我们的知识是有限的伽利略教学目标：理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。新课导入：一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——我们的知识是有限的请同学谈谈你最佩服的知识丰富的人如果说他们的知识也是有限的你们同意吗？回顾《斜塔上的实验》，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。夸夸其谈：优柔寡断：天资颖慧：人迹罕至：饶有兴味：聊以自娱：信步而入：迥然不同：兴致勃勃：无所不

2、晓：说话或写文章浮夸，不切实际。办事迟疑，没有决断。形容人生性聪明。形容人很少到达的地方.迹:足迹.形容人的兴致很高。饶:丰富。姑且用来自我娱乐。随意走进。差异很大，完全不一样。迥:远。兴趣较浓。没有不知道的事。阅读课文，整体感知，利用工具书掌握下列词语的意思第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。细读课文，概括各段大意，理清思路思考：作者作为一位大科学家却说“我们的知识是有限的”，

3、这是为什么，他是怎样向我们解说这个观点的？研读第二段，思考：①本段中写了哪些声音?你能介绍一下他们的发声原理吗?鸟儿的叫声、牧童的笛声、小提琴演奏声、门枢和铰链的摩擦声、指尖敲杯子的杯口、黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。为什么文中人知道越多发声原理却越困惑呢？②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识程度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还

4、知道哪些发声方法?人们的知识是有限的。吹口哨、吹树叶等。古希腊哲学家芝诺的一个学生曾问他：“老师，您的学问那么渊博，为什么还那么谦虚？”芝诺答道：“知识就好象一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外。知道的越多，这个圆就越大；圆越大，未知的就越多。”已知已知未知未知你能结合“探究·练习一”说说为什么“我们的知识是有限的”吗？随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。既然我们的知识总是有限的，面对无限丰富的未知世界，我们该采取一种怎样的态度呢？是停步不前还是执着追求？请谈谈你的看法已知越多，未知也越多啊！只有认识到自

5、己的无知才能倍加努力去探索未知的世界，所以未知的知识应成为我们前进的动力而不是桎梏。我们不能因此停步不前，只有努力探索才能让我们的已知越来越多，自己乃至人类社会才会进步。本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。概括文章主旨文章是如何把一个深刻的哲学问题解说的这样通俗易懂？在写作手法上有什么特点呢？1、事例通俗易懂、贴近生活，具有典型性。2、语言生动。3、构思巧妙，文章把人类千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富有趣味。写法探究一切

6、都是谜，一个谜是另一个谜的答案——爱默生让我们努力探索那未知的世界吧在这个世界上，还有各种各样的谜团等着我们去探索、寻找答案。破译这些谜团，人类智慧将全面突破现有的极限。让我们大家铭记伽利略的箴言：我们的知识是有限的。让我们不断地学习，去寻找一个又一个的答案。请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。课外扩展、布置作业