语文苏教版八年级下册《我们的知识是有限的》.ppt

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1、我们的知识是有限的伽利略啁啾()喈喈()翌()日彗()星宽宥()弥()补臆()度窒()zhōujiūyìjiēhuìyòumíyìzhì查1：毋宁(wúnìng)门枢嗣后(sì)(shū)铰链jiǎoliàn伽利略意大利天文学家、力学家、哲学家。伽利略1572年开始上学，1575年随家迁居佛罗伦萨进修道院学习。1589年被聘为比萨大学的数学教授。1591年到威尼斯的帕多瓦大学任教。1609年回佛罗伦萨，1611年到罗马并担任林嗣科学院的院士。1633年2月以“反对教皇,宣扬邪学”被罗马宗教裁判所判处终身监禁。1638年以后，双目逐渐失明，晚景凄凉。1642

2、年1月8日逝世。查2：导1.本文要说明的事理是什么？2.为了说明中心文章举了一个例子，你能用简洁的语言概括一下吗？并请说说运用它的好处。3.第2自然段与第3自然段表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？４.你认为作者是怎样一个人？他身上哪些优点值得学习？用你喜欢的方式阅读课文。思考：1.（第一节）知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。说明中心：我们的知识是有限的。我们应该不断探索未知世界，揭开事物的隐秘。2.事例：从前一个人对声音的认识由少到多、由浅入深，自感知识越多越感自己无知。使文章通俗生动而

3、又寓意深刻，很好地说明了事理。3.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?第二段是记叙和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。实事求是勇于探索学而不厌谦虚谨慎严谨自信4.作者为人研读赏析第二段①本段中写了哪些声音、乐音?发声原理有何变化?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法?学（一）合作探究文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应

4、鸟儿的叫声借气发声惊　异牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的弹簧片声以口腔，以气息以为无所不晓蝉的鸣叫声陷入无知说明中心我们的认识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用。（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？（2）这时他以为自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了

5、前所未有的无知和愕然之中••••••（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然••••••作用：突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很有用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?人

6、们的知识是有限的。现实生活中你还知道哪些发声方法?吹口哨、吹树叶等。自读第三节，思考：1.这一节的主要观点是什么？用一句话简述这一节的内容。2.为了证明自己不知彗星的形成，应当予以谅解，作者采用了什么手法？1.说明在未经感觉和实验之前，我们难以弄清大自然的生成和生成的主要方式。即认识有限，知识无限。即我们的知识是有限的。2.以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。学（二）合作探究小结本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。1.曾经有一个人，用

7、一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出了一个结论．试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论．未知世界世界未知个人知识个人知识由此可见：个人知识越多，这个圆就越大；圆越大，未知的就越多。练：2.十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解。学无止境活到老学到老吾生也有涯，而知也无涯1.《伴你学》达标导测。2.课外收集资料，解释文中遗留的科学问题，看看他的答案是什么，与同学交流。检测：